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1、义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册徜徉书海，享受书香向你推荐一本书教学设计执教教师：独山子第六小学 马爱玲徜徉书海，享受书香向你推荐一本书教学设计【教材分析】向你推荐一本书是人教版义务教育课程标准实验教科书，小学语文四年级下册第八组课文的口语交际训练。这次口语交际要求学生说清楚自己喜欢书的主要内容，或谈谈印象最深的一个或几个部分，或说说自己读后的感想。目的在于促使学生把读过的好书介绍给自己的同学，发展口语交际能力。【设计思想】1、语文课程标准指出：“口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。”这节口语交际课努力创设具有实际意义的读书生活情境，激发学生兴趣盎然地参与互动；鼓励学生创新推
2、荐方式，允许听的人提出问题，推荐者回答或他人补充，使口语交际能够真正交流起来，培养学生表达、倾听、应对的能力；通过合作，培养学生尊重他人，文明对话，乐于交际的良好情感。2、教学设计分三个层次来完成：一、创设情境激发学生用一句完整的话说书名；二、教师逐步引导学生用一段话把推荐内容说清楚，通过同桌互相推荐、评价实现全员参与；三、通过教师示范，引导学生用生动的语言、多样的形式推荐精彩、吸引人。【教学目标】1、引导学生读好书，读整本的书，并乐意把自己喜欢的一本好书清楚、明白地推荐给大家，努力用推荐的语言和形式吸引人。2、在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际
3、的综合能力。3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。【教学重点】能把自己喜欢的一本好书清楚、明白地推荐给大家。【教学难点】引导学生用生动的语言、多样的形式推荐精彩、吸引人。【教学准备】1、学生准备一本好书推荐给大家。2、多媒体课件。【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入说书名1、昨天我们已成为好朋友，我这个朋友遇到了困难，你们愿意帮助我吗？（放视频）创设情境激发学生推荐书的热情。2、今天我们上一节口语交际课向你推荐一本书。板书课题。3、你们要向我推荐什么书？指名说书名。4、小结：读整本的书，和对我们成长有帮助的好书。二、教师引导说清楚个别推荐说清楚1、通过昨天的预
4、习我们可以从哪些方面来推荐书？相机板书。2、知道了可以从这几方面推荐书，谁再来推荐？想从哪方面来推荐？指名学生用一、两个方面推荐自己喜欢的书，教师相机引导学生说清楚。师生评价，生生评价。3、总结一下怎样推荐别人更容易接受？总结成功推荐的方法。4、学生用总结的成功经验，自己练说。5、指名推荐。引导学生就感兴趣的地方提出问题，表达不同的见解。读过这本书的同学，可以补充谈谈自己的看法。检测指导的效果。同桌推荐全参与1、同桌互相推荐、互相评价贴笑脸。2、我看到你给同桌贴了一个笑脸，为什么？说说理由。3、你为什么给同桌贴笑脸？大家想听吗？同桌再给我们推荐一下。4、问问同学们喜欢你的书吗？还想了解什么？生
5、自己指名互动。5、小结：要想让别人接受你的推荐，就要把书的主要内容说得清楚明白，声情并茂，吸引人心。这样才能达到推荐的目的。三、小组合作吸引人1、在你们推荐的过程中，我想到了一种和你们不一样的推荐方法，并且我把作者、主要内容和精彩部分一起推荐给大家。想听吗？教师示范。2、听出来了吗？我的推荐和你们有什么不同？ 指导学生明白可以同时从几个方面推荐一本书，要推荐得精彩，吸引人。3、你们还有什么吸引人的推荐方法？学生补充更吸引人的推荐方法。4、人多智慧多，相信四人小组合作起来共同推荐一本书，更能吸引人。学生组成交流小组用更吸引人的方式合作推荐。师巡视、指导。5、小组汇报。听众提问，发表自己的见解，推荐者回答。生生互动。6、鼓励学生的热情，展示推荐表。7、小结。五、总结延伸促提高1、总结：你们真了不起。在短短的时间内，就学会了成功地推荐自己喜欢的书。鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。愿你们能珍惜时间，多读书，读好书。有好书相伴，你们的人生之路将充满光明。2、布置作业。课后继续向同学推荐你喜欢的书，相互借阅图书。还可以运用这节课推荐书的成功经验，向同学、父母或自己的朋友推荐一幅好画、一首好歌或一部好电影。【板书设计】 向你推荐一本书（好书） 主要内容 书名 精彩部分 作者 读后感想 说清楚 吸引人 【教学反思】
