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1、女娲造人探究性教学案例实录doc初中语文 女娲造人探究性教学案例实录教材内容简析本课是依照风俗通中有关女娲造人的记载改编的。作者以大胆新奇的想像，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得那个古老的神话传奇充满生活气息，焕发出迷人的色彩。课文详细表达了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想像力的讲明。咨询题导入各谈看法师：同学们，今天我们来探讨一个咨询题：我们差不多上人，但你们明白人是从哪里来的吗？生：是从猿猴变的。生：是女娲造的。生：是上帝造的。生4：是神制造的。生5：是天使造的。师：关于那个咨询题，古往今来，有神话的回答
2、，也有科学的讲明。从神话方面来讲吧，中国神话讲是女娲制造了人，西方神话讲是上帝制造了人。今天，就让我们领会一下我国古代神话的魅力吧。阅读深入各提咨询题师：我这儿有一幅女娲的画像展现图画，美不美？生齐答：美。师：你们也能够将她画的更美，女娲是一个神，具有专门的能力，她造人的手段和方法表达了神的威力，让我们一起步入神话的殿堂，走进女娲造人的故事。同学们随着音乐轻声朗读课文，读完后提出不明白的咨询题。生6：女娲什么缘故要造人？生7：女娲什么缘故造出来的是人？生8：女娲什么缘故给她心爱的小孩取名叫人？生9：女娲什么缘故要让男人和女的配合制造后代？师：同学们的咨询题专门多，就刚才提出的咨询题谁能主动回答
3、一下？生10：我回答第一个咨询题：女娲什么缘故要造人？是因为女娲在那个世界上感到专门孤独，她想制造一种像自己一样的生物加入到世间，让世间显得朝气蓬勃。生11：我回答第二个咨询题：女娲什么缘故造出来的是人？因为这是一篇神话故事，承诺虚构或想像，神话是一种漂亮的向往，富有积极的浪漫主义色彩。生12：我回答第三个咨询题：女娲什么缘故给她心爱的小孩取名叫人？我觉得人那个字是象形文字，像人的模样，上半部是人的上半身，下半部是人的两条腿，人由此而来。生13：我回答第四个咨询题：女娲什么缘故让男女配合制造后代？那个方法差不多接近于现代科学了，俗语讲男女搭配，干活不累嘛，我们每个人不确实是父母的结合体吗？师小
4、结：同学们的咨询题提的好，回答的也专门杰出，我为你们奇特的方法而叹服。那么课文中作者又是分几步展开想像的呢？生14：我觉得分三步：女娲什么缘故造人？造人的方法是什么？如何样让人一直生存下去呢？生15：我觉得分四步：、女娲什么缘故要造人？、女娲是如何样造出第一个人的？、如何样才能造更多的人呢？、如何样让人类自己繁育生息？师：我觉的两位同学分析的都对：一位是概括分，一位是具体分，我们暂且按第二种分法吧。谁能回答这四个咨询题呢？同学们跳读课文，专门快找到了答案点评：生自己提出咨询题，自己解答，化被动为主动，专门好。课文分析共同探究师：我有两个咨询题，我们共同探究一下可分组讨论第一个：女娲是神话传奇中
5、的人物，但作者又给予她人的心理，人的情感，人的生活体验，她又是一位母亲的化身，女娲制造了人，使她得到了做母亲的自豪和欣慰，晚霞里、星光下，女娲的忙碌、疲乏，正显露出一位母亲勤劳、聪慧、伟大的身影。我们姑且把她视为一个人吧，讲讲看，女娲是一个如何样的人？生16：女娲是一个神通宽敞的人。生17：是一个工作勤奋的人。生18：是一个大公无私的人。生19：是一个感情丰富的人。生20：是一个充满爱心的人。生21：是一个有聪慧、极其聪慧的人。生22：是一个手专门巧的人。生23：是一个考虑周全的人。师：同学们的回答专门全面，看来对课文的明白得也是专门透彻。我的第二个咨询题是：我们学过或看过许多神话，如西游记封
6、神榜嫦娥奔月春光辉煌猪八戒等，明明白差不多上虚构的，但什么缘故还喜爱看，还那么吸引人呢？生24：因为她有味。生25：因为神话给我们以教育意义。生26：她文学性强，故事专门美，人物专门形象。师：我归纳一下：神话之因此有永恒的魅力，是因为她文学性、艺术性、趣味性、思想性强，对我们有教育意义。点评：对课文进一步研讨，人物形象更加鲜亮，明白得更深刻，好。跳出课文展开想像师：神话既然是表现远古人民对自然及文化现象的明白得与想像的故事，我们也能够对它的故情况节进行大胆的改造，请对课文的某一部分进行合理的想像，或许你的方法更高超，更有吸引力。生27：我对造人的方法提一些自己的看法。她既然造出了第一个小人，什
7、么缘故不让那个小人帮她再造人呢？生28：她既然神通宽敞，什么缘故不叫天上的天兵天将帮她造人呢？生29：我想她应该让天下大雨，雨点溅落到地上，确实是一个一个的小娃娃。生30：她本领既然那么大，我想她用手一指，地上的万物就变成人了。生31：她吹一口仙气，就变成一个一个的人。师：同学们的方法专门奇异，这些方法的确比文中的方法高超多了，讲明你们更聪慧。那么我们再想一下：人类在不断进化，万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异，以后万年以后的人类将发生如何样的变化呢？充分发挥想像力，请你对以后的人类外形和生活作一个合理的估量。生32：我想万年后的人应该是没有头发吧，头发是苦恼丝，没有头发就可不能有苦
8、恼了吧。他们应该生活在没有战争，没有环境污染的世界上。生33：他们应该有三头六臂，聪慧、有力气，想干什么就干什么。生34：他们穿着超薄的衣服，这些衣服既散热又保暖，随季节而变化。生35：他们不明白饥饿，生活在海底。生36：他们长着翅膀，想飞到哪儿，就飞到哪儿，自由悠闲。生37：他们的皮肤会变色，感情起了变化，肤色就会变。生38：他们住的房子吊在半空，想飘就飘，能够住在家里游玩各地的美景。生39：他们的头应该专门大，手专门小，腿专门短，因为多脑力劳动、少体力劳动的缘故。生40：他们像机器人一样有特异功能，是超能力的人。师：大伙儿的想像专门奇特，也千奇百怪，假如你有爱好的话，可把你的想像整理成一篇字左右的短文，题目就叫万年后的人类。我们今天的课就上到这儿，感谢大伙儿的合作，下课。点评：跳出课文的框框，给学生以想像的空间，开阔思路，培养能力，好。课后反思：上完此课，我不禁为学生灵敏的思维，丰富的想像而赞颂。我们不能拿成年人的眼光来看待当今的学生，他们怪奇的方法连我们老师也自愧不如，教学相长，此话信然。
