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1、语言表达之长句教学设计部编版一下园地六“字词句运用”“日积月累”广州市花都区花山镇东湖小学 方紫娟一、教学目标1.教学内容：语言表达之长句。2.掌握程度：（1）通过长句学习，学生能够将句子描写得更加生动具体。（2）进一步巩固标点符号的知识和运用。二、教学重、难点1.教学重点：（1）正确读背四句有关天气的变化的谚语，大致了解其意思。（2）通过“字词句运用”的例句发现规律，举一反三，扩展句子。（3）通过标点符号学习，进一步巩固标点符号的知识和运用。2.教学难点：（1）通过“字词句运用”的例句发现规律，举一反三，扩展句子。（2）通过标点符号学习，进一步巩固标点符号的知识和运用。三、学习结果通过本课时
2、的教学，学生能够：1. 看图说句子，看谁说的更具体。（当堂口头检测）2. 会使用动词、地点、数量词把句子写得更具体。（当堂书面检测）3. 能够正确使用标点符号。（当堂书面检测）四、任务分析对于长句，一年级的学生有所接触但从未进行系统学习，因此进行长句分析学习和运用具有实践意义。通过本课的学习，引导学生对长短句进行分析，并尝试在习作中加以运用。五、课前准备：多媒体课件。六、教学时间：1课时七、教学过程一、游戏巩固，趣味复习通过游戏复习上节课所学的八个生字：“棍、汤、扇、椅、牵、织、斗”【字词句运用】二、长句学习1.看图说话（1）课件出示三个图片，引导学生说出图片对应的短句。短句：谁 + 干什么（
3、2）课件出示“猫捉老鼠”图片，引导学生说长句生：今天，猫在家里偷偷地捉了一只老鼠。师：同学们口才真好，能造那么长的句子，用上了地点、动词、还有数量词，说的特别具体。接下来，用你聪慧的眼睛看看这三个句子有什么不同？2.合作探究，引导发现谁+干什么？谁在哪里干什么？谁怎样在哪里干什么？（1）出示句子：小白兔割草。小白兔在山坡上割草。小白兔弯着腰在山坡上割草。（生合作探究，思考：这三个句子有什么不同？你最喜欢哪个句子，为什么？）引导学生学会发现，师总结：第一句很简洁，第三句加上了地点和动作，使得句子表达得生动具体。今后我们在说话时，也应该像这一句一样。要把意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体。
4、（2）分组读三个句子，比比哪个组读得好。3.仿句练习（1）仿句练习：书P77小鸭子游泳。小鸭子_。小鸭子_。（2）生完成以上句子，作品展示，全班交流。三、创设情境，拓展运用师：小朋友，现在你们都是魔术师了，看看你们谁能把句子变长。看图说话奶奶坐在椅子上开心地给孙女讲故事。弟弟在家里大口地吃西瓜。四、标点符号学习师：同学们，我们在说话或者写作文时，如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号。我们学过什么标点符号呢？现在我们来重点学习逗号、句号、感叹号和问号这四种标点符号。1.课件出示：（1）今天，我扫地。（2）我很高兴。（3）你高兴吗？（4）花儿真美呀！（师简单介绍四种标点的
5、基本用法，让学生认真倾听每句话的朗读语气。）2.指名读例句，评价交流。3.全班齐读，再次体会每句话的朗读语气。4.完成加标点练习。（1）小鸟飞得真低呀（）（2）你写作业了吗（）（3）天安门前的人非常多（）（4）爸爸看到我来了（）高兴地笑了（）5.生完成以上句子。6.展示交流，并读一读。【日积月累】课件出示P79页谚语朝霞不出门，晚霞行千里。有雨山戴帽，无雨半山腰。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。（这些是关于天气变化的谚语，讲述了天气变化前的各种自然现象和动物们的各种活动变化。）1.师范读，讲解每句谚语的意思。2.全班齐读。3.全班齐背。4.背诵挑战：师问生答、男女比赛背诵。师总结：同学们背的真棒！我们今天学习了长句、标点符号，还有四句谚语，希望同学们回去继续复习，“种瓜得瓜，种豆得豆”，只要努力了，就会有收获。五、布置作业看图写一句话，看谁的句子写得又长又好。（注意标点符号的使用） 。板书设计：园地六 长句短句 长句小兔割草。 小兔弯着腰在草地上割草。谁+干什么 谁+动作+地方+干什么 （简单） （具体）
