《《陈太丘与友期行》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《陈太丘与友期行》教学设计.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、陈太丘与友期行教学设计学习目标：1、积累“期”“舍”等常见的文言词语，结合注释疏通文意，理解课文的基本内容。 2、能结合文章故事，给出评价，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 教学重点：诵读课文，积累文言词语教学难点：“元方入门不顾”是否失礼？教学方法：阅读法：读时品味人物语言，体会人物表达情感。探究法：交流读时的感受，疏通文意，理解课文内容。评价法：在理解的基础上对人物进行评价。合作法：交流自己对这篇课文所探究的点，进而形成开放式话题。教学过程：一、导入：自古以来，出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。比如说例：四岁画画的王冕、七步做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等
2、。刚才同学们说了好多关于智慧过人的少年儿童的故事，今天我们穿越时空，再来学习一个也是关于智慧过人的少年儿童的故事。二、感知课文：1、教师范读2、学生自读先由大家自己朗读一遍课文，然后我们推荐一名同学来朗读。3、推荐朗读由学生自己推荐朗读课文，我们要大胆得尝试尝试，在座的各位有个任务，要洗耳恭听，听后要谈谈，评评他们的朗读。4、集体朗读我们知道了要注意的地方，下面一起来展示我们集体的智慧、集体的力量。三、品读课文1、质疑：文言文跟现代文有着不一样的地方，有我们不理解的地方。下面要做的就是大家动动手，找找不懂的字词句，四人一小组，把不懂的地方在小组内互相解决，还是解决不了的问题作好记录，等一下我们
3、一起来解决。（学生小组合作解决疑问的地方，再由学生提出不能解决的问题，放在全体学生中一起讨论，共同解决）2、检测字词句的掌握情况下面来测测你们对短文中字词句的掌握情况。期： 乃： 至： 不：通假字“否”去： 惭： 引： 顾：过中不至： 去后乃至： 非人哉：与人期行： 相委而去： 下车引之：4、检测课文翻译四、探究课文：1、文中这位朋友是怎样的一个人？元方是怎样的一个人？课文中提到了几个人？他们分别是怎样的一个人？从元方和友人的对话中，你对他们了解多少，说说？陈太丘是个诚实守信的人 ，从哪里能看出，从原文中找找？友人是不守信的人，还能知错就改，也从哪里能看出呢？元方是聪明机智的人，哪里能体现？2
4、、“元方入门不顾”是否失礼呢？文中讲到元方指出了友人的两点不是，哪两点呢？那么元方说友人没礼貌，元方入门不顾是否礼貌呢？谈谈自己的看法。（这里要联系到学生的实际回答情况，考虑到元方当时的年龄）4、 这则故事告诉我们什么道理呢？同学讲到这个题目是个引子，为了引出下面的内容，那下面文章到底要告诉我们什么呢？（做人要诚实守信，礼貌待人）5、板书： 信 元方 懂 无友人 礼 师：本文在写元方聪明和机智的同时也告诉我们诚和礼的重要性，换句话说：做人要讲礼貌，要讲诚信。五、课外延伸拓展：教师总结：诚信就是诚实有信用，诚实时对自己而言，讲信用是对他人而言。对人对己都要讲信用。诚实守信是中华民族的传统美德，我们不但要继承，还要吧它发扬光大。民间的“一言既出，驷马难追”也就是说诚信的重要。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信： 诚信相伴，一生无悔。
