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1、巨人和小矮人历险记 教学设计主讲：派潭镇中心小学 谢健教学年级：小学三年级教学课时：一课时教材分析：本节课选自岭南版美术出版社美术教材第五册第四课，属于“造型表现”的范畴。教材内容由画家作品和学生作品两个部分组成。呈现方式是以巨人和小矮人两个对比强烈的对象，来表达夸张的视觉效果，学生从中学会运用对比的手法来达到夸张的效果。从课文给出的作品中寻找规律，激发学生的想象、思考的乐趣，巨人筑城堡不费力气、书桌上的小矮人等作品让学生感受到绘画巨人和小矮人的乐趣，能有效地促进学生的奇思妙想。学情分析：三年级大多学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时经
2、过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学，学生整体应重点激发学生学习美术的兴趣。教学目标： 1、知识与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想象力。2、过程与方法：能用夸张对比的手法完成一幅巨人与小矮人历险记四格绘画故事。3、情感态度与价值观：对四格绘画产生兴趣，培养想象创新能力；培养热爱生活的情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。教学重难点： 教训重点：扩大想象的空间，增大奇思妙想的力度。教学难点：如何以周围环境衬托出人物大小，并完成绘画故事。教学过程 ：教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备教具准备：多媒体课件、字贴、学习
3、卡、磁铁学具准备：水彩笔或彩色铅笔为教学的有效实施做准备课堂导入用一段沉重且有震撼力的巨人脚步声引发学生的注意和想象。并引出课题巨人与小矮人历险记。用语言形容所听到的声音，猜测声音的制造者。利用声音游戏，激发学生兴趣。课堂发展1、 赏析图片 用六张图片玩一个连一连的小游戏，图片为巨人或小矮人。1、 连一连让学生判断图片中的人物是巨人还是小矮人，并简要分析。1、通过观察和赏析图片，进一步激发学生学习兴趣，引导学生思考巨人和小矮人的判断依据。2、 引发思考给小矮人贴上对应的参照物，得到一个巨人和一个小矮人，巩固判断方法。2、拼一拼寻找人物周边的正常事物作为参照物，用对比的方法得出人物是巨人还是小矮
4、人。2、用同一画面中的可变大变小的人物，让学生观察和思考，了解对比和参照物的含义和作用。3、 激发想象让学生想象自己变大或变小后会遇到什么意想不到的事情。3、 说一说简要描述自己变大或变小后会遇到的遇到的意想不到的趣事。3、在交流中分享，在分享中提升，激发学生想象力和创造力，为绘画创作做铺垫。4、 单张作品欣赏展示两张巨人与小矮人历险图。一张剧情简单，一张剧情丰富。一张构图饱满，一张构图有缺陷。 4、评一评 评价两张历险图，找出出众的那一张，并简要分析构图，说一说这两幅图分别讲述了一个什么样的故事，经历了什么危险，并猜测事情结果如何。4、通过优劣两张图片的对比，学到巨人与小矮人历险记创作的要点
5、，即构图饱满、故事情节生动有趣（符合历险两字）、画面完整。5、 四格绘画作品欣赏 展示一张讲述巨人与小矮人历险的四格绘画作品，让学生猜结局，教师示范结局。5、 品一品 品会其中的故事情节和故事韵味，并从中学习夸张对比的表现手法和绘画方法。5、通过欣赏四格绘画作品，了解创作的流程和绘画方法。6、 布置作业 出示作业要求，布置学生作业。6、 画一画 读懂作业要求，两人一组完成巨人与小矮人历险记。6、根据学生能力与个性设计作业要求，提升教学效率。7、 教师巡视辅导 播放背景音乐，帮助学生解决困难，引导学生根据自己的能力完成相应的作业任务。7、鼓励学生创新，帮助学生解决困难，提升想象力和创造力。展示与评价1、 组织学生展示作业。2、引导学生介绍自己的作品创意，评一评谁的故事和画面最吸引人。1、 展一展将完成的作业展示出来，体验成就感。2、 评一评 在教师的引导下学用美术词汇积极、大胆地参与评价活动。介绍自己的作品。鼓励学生积极参与评价活动，学用简单的美术词汇，培养欣赏美的能力。课后延伸推荐几部关于巨人和小矮人的电影和几本巨人和小矮人的书。电影：圆梦巨人、借东西的小人、格列弗游记书籍：好心眼的巨人、城里最漂亮的巨人多方面的了解这一课，拓展知识面，提升想象力。艺术来源于生活，鼓励学生将课堂带入生活，培养学生的美术学习兴趣。
