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1、课题神气的大公鸡课时2课时教材与学情分析教材分析：“大公鸡，真美丽；大红冠子花外衣；一摇一摆多神气，每天催我早早起。”孩子们一听这首儿歌，就能想到威武的公鸡形象。公鸡是常见的家禽之一，形体较大，有肉冠和肉髯，颈上有尖狭长羽，体羽多为黑色，有金属光泽，尾羽长。每日早晨喜欢啼叫，喜好争斗。公鸡与人的关系密切，因为形体美丽而惹人喜爱。早在幼儿园里，学生就已经画过公鸡，所以，在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。本课的目的，是让学生学会观察和了解公鸡的特征和生活习性，并适当地进行夸张变形，用中国画方式创作出特征明显的神气的公鸡形象，在创作时，学生不必拘泥于公鸡的真实面貌，只要抓住公鸡的特点就行。在感受
2、中国画独特的水墨韵味美感中，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。古往今来，公鸡备受人们的喜爱。古时认为，鸡头部有冠为文；足有距为武；敢于敌斗为勇；见到食物相呼为仁；夜间按时报晓为信，具有五德，所以认为是德禽。“鸡”同“吉”又是谐音，含有吉祥之意，故认为是吉祥之物。在传统国画中，常见画家将鸡和柿子画在一起，取名百事多吉；又如将鸡和荔枝画在一起，曰“大吉大利”。有画家借公鸡来抒发自己的愤慨之情，以此来唤醒广大群众，指出光明在前莫失信心，如徐悲鸿的风雨鸡鸣。学情分析： 中国画是我国艺术宝库中的一朵奇葩，在继承的同时，我们更有责任将它传承下去, 我们有义务、有责任将中国画教育做得更好，使这门富
3、含东方文化底蕴和中华民族情结的国粹在我们的手中发扬光大。在小学阶段就培养学生学习中国画是对中国画艺术传承的最好方式，本课让学生用中国画形式来画公鸡是很不错的。公鸡是常见的家禽之一，与人的关系密切，因为形体美丽而惹人喜爱。早在幼儿园里，学生就画过公鸡，所以，在头脑里对公鸡已经有了一个初步的形象。现在尝试用国画的方法来表现，会给孩子们带来新奇的感觉。目标与重难点教学目标：1. 能抓住鸡的神态，用中国画形式画出一只神气的大公鸡。2. 培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探索的学习习惯。重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生用中国画形
4、式画出自己的感 受，懂得中国画是我国的传统绘画。 难点：抓住公鸡各部位的特征，用中国画的表现形式画出公鸡神气的样子。教学准备（学生）：）蜡笔、彩色笔（教师）：范画及课件过程设计一、组织教学二、导入课题（创设谜语，激发兴趣）1出示谜语：“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起”。师：你们知道它是谁吗？生：大公鸡。师：对了，是大公鸡。（出示谜底）2请学生谈谈自己心目中的公鸡形象。师：大公鸡我们小朋友很熟悉，接下来请几位小朋友说说你眼里的大公鸡是怎样的？生：?（颜色、形象等方面）1出示图片，情境导入。师：刚才我们小朋友都讲得很好，把大公鸡的基本特征讲出来了。老师这里还有几张大公鸡的照片，我们
5、一起来看看吧。（出示图片）师：你觉得这些大公鸡怎么样？生：好看、美丽、神气等。师：这些大公鸡都很好看，很神气，所以这次它们都入选了大公鸡的选美大赛，而且还被评上了“神气的大公鸡”的美名。（出示课题）你觉得它们神气在哪里？（老师做动作）生：有精神。师：对了，要显得神气就要有精神，抬头挺胸。师：现在这些大公鸡都很想让我们小朋友把它们神气的样子画出来，所以就请我们一（2）班的小朋友给它们画张像。可能同学们眼里觉得大公鸡很难画，但是老师今天教大家一个简单的方法。同学们现在要仔细看清楚咯！2欣赏同龄人的作品。（出示图片）师：刚才看了一遍老师的示范，接下来再看看小朋友的作品。（出示图片）他们都画得不错，你
6、说说看更喜欢哪一幅？你觉得它好在哪里？三、新授1学生试画，教师巡视。（学生初次尝试实践）接下来就先请小朋友拿起画笔，自由尝试画一只神气的大公鸡的游戏。2展示评价。教师选出两幅学生作品，和学生一起讨论构图、色彩、形象等问题，帮助学生加深对公鸡的认识和需注意的地方。生：?四、学生创作（学生再次尝试实践）1学生再次尝试作画。师：我们小朋友刚才看了老师画和小朋友的画，现在肯定自己也有想法了，是不是想再试一张呢？好的，接下来我们就再画一次。要求：可临摹小朋友的画，也可以临摹老师刚才画的画，能够自己创作最好。公鸡画完后可适当添加些背景，最后写上姓名。强调：画时一定要注意好色彩的运用和公鸡的特征、构图等。2
7、教师巡视指导。五、作品展示学生作品展评，比一比，看谁画的公鸡也能被评上“神气的大公鸡”的美名。作业设计学生们根据自己的喜好，充分发挥自己的想象力去绘画一只神气的大公鸡。板书设计公鸡母鸡小鸡的形象。教学反思1. 让学生在探索中体验 本课在新课程指引下，给美术教学一个自由、活动、开放的学习机会，尝试用国画的方法来表现，会给孩子们带来新奇的感觉，极大地推动了学生学习绘画的积极性， 2. 让学生在感受中表现 在课堂中，通过讨论、欣赏、表现，培养了学生的参与意识和创新精神，使学生懂得 中国画是我国的传统绘画，继承优良的传统，陶冶情操，提高素质，奠定良好的审美基础。 但是观察一下全班学生的情况，就能发现总有一些孩子不能投入到教学中，自顾自的玩，当时因为时间的关系没有给予太多的指导。现在想来，应让他们养成好的学习习惯，充分调动他们的积极性，让他们轻松明朗起来，然后再进行具体方法的指导。当然这也是一件磨合善需的工程，根据学生在造型能力和兴趣方面的差异，一步步用长远的目光加以指导。回顾整节课，本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感觉没有摆脱传统美术课的束缚，必须在今后的教学过程中努力学习提高
