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1、 24时计时法 瑞溪中心学校 周娟教学目标1. 会用12计时法和24时计时法表示同一时刻。2. 在探索中发现两种计时法之间的联系与区别，在沟通转化中深化对24时计时法的认识，掌握两种计时法的转化方法，渗透化曲为直的思维方法。3. 感受数学与生活的密切联系，感受不同计时法的优越性，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学重、难点重点：认识24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。难点：引导学生发现两种计时法的联系和区别，掌握两种计时法的转化方法。教学准备课件、卡片、教学过程一、激情导入，引发思考1、脑筋急转弯，引发思考喜羊羊和美羊羊星期六要去看电影，约
2、好9时在电影院门口见面，他们俩都按时去了那个电影院门口，但是却见不到对方，为什么？（学生各抒己见）师：是啊，如果他们说清是上午9时，或者是晚上9时，就不会出现这样的误会了。(板书：上午9:00，晚上9:00)2、复习12时计时法（1）师：一天究竟有几个9时呢？生：2个9时。师：我们见到的钟面上只有一个9，怎么会出现两个9时呢？生：一天有24小时，时针要转2圈才一天。（2）师：时针转第一圈是从哪个时刻走到哪个时刻呢？生：凌晨0时走到中午12时。（板书：凌晨0:00，中午12:00）（3）师：时针转第二圈是从哪个时刻走到哪个时刻？生：从中午12时走到晚上12时。（板书：晚上12时）小结：在一天24
3、个小时里，时针转动2圈，每个时刻都会出现2次，为了把时间表示清楚，要在时刻的前面加上了“凌晨”“上午”“中午”“下午”“晚上”这些词汇来区分。例如上午9时，晚上9时。这是我们以前学过的12时计时法，也叫做普通计时法。板书：12时计时法（普通计时法）二、探究新知1、认识24时计时法（1）师：生活中我们还常常见到另一种计时法，我们来看看。（课件出示）这是老师喜欢看的新闻联播节目，你们知道是在什么时刻播出的吗？生1：晚上7:00生2：19:00（板书：晚上7:00 19:00）师：19:00是怎么算出来的？生：（略）（2）课件出示节目预告表把自己喜欢的节目播出的时间跟同桌说说。学生说出自己喜欢的节目
4、播出的时间，教师板书。师：这种节目预告表是采用哪种计时法制作成的？生:24时计时法。师：我们把一天的24个小时，采用从0时到24时计时的方法，通常叫做24时计时法。今天，我们就一起来深入学习关于24时计时法的知识。板书：24时计时法师：我们来看看24时计时法是怎么记录一天的的时间的（课件演示）2、研究24时计时法与12时计时法之间的关系（1）研究内圈和外圈的关系，同桌交流。（2）小组合作：观察对比中午12时之前的12时计时法与24时计时法的相同点和不同点，并探究12时之前的两种计时法之间的转化方法。（3）小组合作：观察对比中午12时之后的12时计时法与24时计时法的相同点和不同点，并探究12时
5、之后的两种计时法之间的转化方法。（4）小组里说说你比较喜欢哪种计时法，并说出你的理由。（5）在班上交流自己喜欢的计时法。小结：两种计时法各有好处，生活中我们习惯用12时计时法表示时间，但是与国际之间的交流，用24时计时法更方便。3、生活中，哪些地方用到了24时计时法？三、巩固练习，拓展提高1、教师出用24时计时法表示的时刻，学生写出相应的12时计时法。2、学生出考题。学生在练习本上写下用24时计时法表示的时刻并写出答案，与同桌交流后考老师是否能用12时计时法正确地表示出相应的时刻，教师找学生帮忙。3、卡片抢答。教师出示用12时计时法表示的某个时刻，学生用24时计时法说出这个时刻或教师出示24时计时法表示的某个时刻，学生用12时计时法说出这个时刻。4、招聘播音员。红领巾广播站招聘会用24时计时法播节目的播音员一名，学生用24时计时法播节目，师录取表现最好的一位。四、课堂总结，回顾提升师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获呢？作业布置：要求学生用24时计时法制作一张自己的作息时间表，合理安排时间。
