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1、3-2 哲学史上的伟大变革教学设计教学目标：1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件和马克思主义中国化的重大理论成果。理解。2、能力目标：提高学生认知理解能力，分析问题解决问题的能力，自学能力。3、情感目标：通过学习使学生深刻认识马克思主义的巨大作用，充分肯定马克思主义中国化的理论成果对中国实践的指导作用，从而更加自觉的坚持正确思想的指引。教学重点：马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的重大理论成果教学难点：马克思主义哲学的基本特征教学课时：一课时教学方法：自学、引导启发、探究讨论教学用具：多媒体教学过程：民主导入：复习提问民主导学：（一）马克思主义哲学的产生1848年，马克思和恩
2、格斯合著的共产党宣言发表，标志着马克思主义问世。马克思主义哲学为什么产生在19世纪中叶？注意：马克思主义哲学马克思主义马克思主义哲学（理论基础） 马克思主义 政治经济学（运用与证明）科学社会主义（落脚点）一、产生的条件（1）阶级基础：无产阶级的产生和发展三 法国里昂工人起义 大 英国宪章运动 失败 吸取经验与教训 无产阶级需要科学的世界观和方法论运动 德国西里西亚纺织工人起义 马克思主义哲学顺应时代而产生（2）自然科学前提：三大发现和自然科学的巨大进步（3）直接理论来源 黑格尔的辩证法 德国古典哲学 费尔巴哈的唯物主义 注意：马克思主义哲学不是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的机械相加，而是马恩
3、在总结工人运动的丰富经验和自然科学最新成果的基础上，批判地吸收了黑格尔（辩证法的合理内核）和费尔巴哈（唯物主义的基本内核），创立的崭新哲学。马克思主义哲学产生的意义：马克思主义哲学的产生，实现了哲学史上的伟大变革。是人类认识史上一次最为壮丽的日出，是人类认识发展结出的丰美硕果。课堂探究马哲产生以前，唯物主义和辩证法思想都具有什么局限性？1、马哲产生以前的唯物主义，最大的缺陷有二：形而上学性、唯心史观。2、马克思主义哲学产生以前的辩证法，最大的缺陷：与唯心主义结合在一起。（二）马克思主义哲学的基本特征1、马克思主义哲学在实践基础上实现了唯物主义和辩证法的统一2、唯物辩证的自然观和历史观的有机统一
4、3、马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。（从作用上说）【问题探究】（1）为什么说马克思主义哲学是科学的？在于它坚持科学的实践观点；在于它的全部理论源于实践，又经过实践的反复检验（2）为什么说马克思主义哲学是革命的？它是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学；是无产阶级的科学的世界观和方法论。注：统一关系：科学性是革命性的必要前提，革命性是科学性的保证。实践观点：实践性是马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征。实践观点是马克思主义哲学首要的基本的观点。在人与世界的关系上，从实践出发理解周围的世界；在历史观中，把实践作为社会存在和发展的根据；在认识论中，把实践作为全部认
5、识的基础。马克思：哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。思考：实践性，革命性，科学性之间的关系？（多媒体讲解）（三）马克思主义中国化的重大理论成果思考：（1）为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质，随着时代和历史条件的变化而变化，是不断接受实践检验的开放性的科学理论，始终保持着强大的生命力。（2）你知道什么是马克思主义中国化吗？就是马克思主义在中国的传播和发展的过程中产生了重大理论成果。恩格斯：我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。毛泽东：马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形
6、式才能实现。马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家的具体的革命实践相联系的。理论成果的基本内容： 毛泽东思想：民主革命时期，毛泽东创立了马克思主义中国化的典范-毛泽东思想，并领导中国革命取得胜利，缔造了中华人民共和国。毛泽东思想的活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主 邓小平理论：社会主义现代化建设时期，提出了建设中国特色的社会主义理论，丰富和发展了马克思主义。 邓小平理论第一次比较系统的回答了如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义一系列基本问题。主题是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。“三个代表”重要思想：社会主义现代化建设时期，江泽民提出了中国共产党要始终代表先进生产力的发展
7、要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。“三个代表”重要思想进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义，创造性的回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。本质是：立党为公、执政为民科学发展观：是马克思主义同中国当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。科学发展观对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主
8、义发展新境界。科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器 民主导结：学生导结，教师补充阶级基础 产生条件 自然科学前提 是时代发展的必然产物 马克思主义哲学 直接理论来源 基本特征 自然观和历史观的统一 唯物论和辩证法的统一 科学性和革命性的统一 统一于实践的基础 中国化 毛泽东思想 马克思主义哲学是发邓小平理论 展的、是与时俱进的“三个代表”重要思想 科学发展观 课堂训练 1、马克思主义哲学产生的主要自然科学前提是()生物进化论 信息科学和控制论细胞学说 能量守恒和转化定律A. B. C. D. 2、马克思主义哲学的直接理论来源是()A.古希腊罗马哲学 B.17世纪美国哲学 C.18世纪法国哲学 D.德国古典哲学 教学反思：本课理论性较强，学生理解起来有一定的难度，需要进一步落实。
