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1、白衣二中高效课堂导学案 科目：语文（九年级上） 章节：第六单元 课题：第23课隆中对 总课时编号： 主备人： 备案时间：2011.7 实施人： 实施时间： 班级： 姓名： 所属小组：1、积累一些文言实词和虚词。2、通过课文了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。1、朗读文言课文。2、积累一些文言实词和虚词。3、学会翻译文言文，了解文章大义。学习过程： 一、【知识链接】1陈寿著三国志，与史记前汉书后汉书合称四史，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。2“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。隆
2、中对是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。二、【自主学习】（一）导入新课：三国演义开篇有一首词临江仙：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过隆中对这篇文章来了解他。（二）整体感知：1、听范读课文。要求学生在听课时画出自己不认识的字，并结合注释及工具书掌握通假字的音、形、义。欲信大义于天下（信，通“ ”意思是 ）
3、自董卓已来已，（已，通“ ”）2、学生自由朗读课文。3、齐读课文。（三）注意以下词语的解释。 躬 陇亩 好 时 莫之许 友善 信然 谓曰 与俱来 就见 屈致 枉驾 顾 由是 遂 诣 乃见 屏 汉室 倾颓 度德量力 猖獗 不可胜数 众寡 非临，抑亦 谋 挟令 诸侯 争锋 国险而民附 援 囹 利 尽 此用武之国 殆 资 险塞天府之土 因 暗弱 殷 存恤 胃 信义 著 总揽 岩阻 戎 箪食壶浆 诚如是 日 三、【合作探究】1、一词多义：谓 谓为信然（ ） 谓先主日（ ）已 然志犹未已（ ） 自董卓已来（ ） 已历三世（ ）信 谓为信然（ ） 信义著于四海（ ）欲信大义于天下（ ）然 谓为信然（ ）
4、然志犹未已（ ） 用 遂用猖獗（ ） 贤能为之用（ ） 此用武之国（ ）2、词性活用百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（箪： 壶： ）3、句式 （翻译出来）（1）判断句。诸葛孔明者，卧龙也（2）省略句。君与俱来。（3）倒装句。时人莫之许也 4、诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）曹操：孙权：刘表： 刘璋：张鲁： 曹：不可争明察天下形势，提出策略 孙： 刘表、刘璋、张鲁（荆益二州）：5、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？6、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？内政和外交方面应遵循的方针是：诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：再论述占据荆州的可能性：最后论述占据益
5、州的可能性：【精读精练】自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，
6、则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。1下面各组句中加点的词意思不同的一项是A此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也B国险而民附 益州险塞C利尽南海 威天下不以兵革之利D将军岂有意乎 将军岂愿见之乎2下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是A非惟天时，抑亦人谋也不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。B此可以为援而不可图也这方面可把他结为外援，而不可谋取他。C此殆天所以资将军这完全是上天拿它来资助将军的。D百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢？3对选段理解或分析有误的一项是A选段隆中对策
7、，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。B谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。C作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。D选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。4“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可 四、【拓展提升】1、凡三往，乃见。即是 的故事。2、对对联第三十七回 司马徽再荐名士 ， 。第三十八回 （ ）决策 ，战长江孙氏报仇 3、课外阅读三国演义，对文中涉及的人物进行了解。 五、本课小结 本文通过对诸葛亮隆中对策的叙述，表现了诸葛亮能从客观实际出发，从错综复杂的现象中分析各方面的力量，能够估计未来形势的发展，并据此确定蜀汉建国的政策、策略。高度赞扬了诸葛亮非凡的政治才能，同时也体现了刘备礼贤下士，尊重人才的优秀品质。 教师“复备”栏或学生笔记栏
