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1、课题穷人课时第一课时主备人课型新授参备人记录人教材分析穷人这篇精读课文时俄国作家列夫托尔斯泰的作品。当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫穷，但是他们心地善良、情操高尚。课文记叙了渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后主动收养她的孩子的故事，赞美了渔夫和桑娜勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。学情分析单从桑娜和渔夫的行为和思想活动中，学生不易体会出他们的美好心灵。教师需要创设一定的学习情境或采用交流讨论的方式，帮助学生体会。学 习目 标1学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。2有感情地朗读课文。
2、抄写自己喜欢的词语和句子。重 点难 点从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。续编故事，展开想象。教学教 法选 择讲解 阅读指导课 前准 备电脑课件是否采用电 教手段是课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、启发谈话，导入新课1、同学们都读过了跳水，这是谁写的文章？（列夫 托尔斯泰）2、今天，我们来学习他写的另一篇文章穷人。板书课题二、检查预习1、指名读课文，纠正字音2、穷人这篇课文讲了一件什么事？谁能用一两句话把这个故事的主要内容说一说？3、理清课文的叙述顺序4、听课件，按自己的理解来深入理解课文的内容。跟读课文，划出自己不理解的语句，以及自己觉得含义深刻的句子，以备下
3、节课展开讨论。三、学生学习课文1、指导理解第一段（1）指名读课文（2）从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？怎么看出来？（生活艰难，学生读讲有关语句。）（3）桑娜家的生活艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？2、指导理解第二段（1）指名读课文（2）桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？你从哪儿看出来的？（3）从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（4）把孩子抱回家以后，桑娜是怎样想的？她为什么这样想？（5）从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？3、指导理解第三段（1）指名读课文（2）渔夫听说西蒙死了，是怎样想的？（孩子和死人呆在一起是不行的，要赶快把他
4、们抱来。）（3）从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？四、感情朗读课文。板书设计穷人渔 夫收养西蒙的孩子 勤劳、善良、乐于助人桑 娜教师谈话纠正字音穷人这篇课文讲了一件什么事讨论：这篇课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？按这样的顺序，课文可分为三段：（12）讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。（311）讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已经死了，便抱回了西蒙的两个孩子。（12结束）讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回家来抚养。指导理解第一、二、三段感情朗读课文。同学们交流自己的资料，简介作者。读课文一两个学生说分小组练读课文朗读文章讨论回答问题感情朗读课文。作业设置想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样？
