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1、奇妙的心理暗示 莫旺平 东莞高级中学教学目标：1、 知识目标：了解暗示的概念和类型（积极暗示、消极暗示，他人暗示、自我暗示）。2、 情感目标：感受暗示的力量，重新审视以往生活中消极的暗示，提升自我积极暗示意识。3、 技能目标：学会自我积极暗示的方法学情分析: 首先，高一学生的身心发展逐渐成熟，初步具备了独立探索和分析的能力，对新鲜事物比较好奇，学习兴趣也较广泛。所以，在教学中，我们教师需要结合学生的身心发展特点，利用更加直观的视频，有趣的实验以及现场的体验来激发他们的学习兴趣，以帮助他们更好的理解甚至直接去实践应用。另外高一（2）班同学相对其他班级比较安静、内敛，教师需要用更生动、亲切的语言不
2、断创造机会激励学生主动发言。教学内容分析：暗示对人的心理影响很大,生活中处处有暗示的痕迹。本课通过让学生了解暗示的概念、分类以及体验自我积极暗示的作用, 让学生学会简单的积极自我暗示方法，引导学生在日常生活中学以致用,提升个人自信和正力量,使学生学会用积极的心态面对学习、面对生活。教学环节与活动：一、 活动体验活动：猜猜看小结：猜得多，拍得多内容导入：奇妙的心理暗示二、 认识“心理暗示”（一）、心理暗示的概念 （二）、心理暗示的分类故事欣赏1、望梅止渴小结：曹操通过言语对士兵进行积极暗示，让士兵产生联想，刺激唾液的分泌，缓解口渴的现状，从而也加快了脚步。2、死囚实验事小结：有时候，困难并不可怕
3、，可怕的是我们在内心对自己做了消极暗示，这种暗示带来的恐惧感摧毁了我们的意志，打败了我们。总结：从不同的角度可以有不同的分法，暗示的效果与暗示施加的主体 是好是坏谁给的暗示积极暗示消极暗示他人暗示自我暗示3、课堂思考：生活中还有哪些暗示的例子？可以是经历的、听闻的，分辨属于哪中暗示类型。启发：我们要认识心理暗示并好好利用它的积极面学会积极的自我暗示。三、 积极自我暗示的方法视频剪切选择欣赏（一）语言暗示（文字言语、表情、肢体语言）1）体验：图片比较2）导入自我积极言语暗示设计的“秘诀”1.始终要用第一人称2.始终要用现在时态3.始终要用积极、正面的词4.语句简短精炼5.肯定句式3）现场体验4）示范设计语句展示：（二）、环境暗示1、家、睡房、教室、宿舍的布置光亮、阳光、温馨、2、人文环境：社会风气、班风小结：自己设置积极的环境背景，从而改变自己的看法甚至行为。四、 结语心理暗示无处不在，你善用了吗？教学资源（另外上传）：图片、视频欣赏、PPT教学评价：1、 本科素材丰富，有图片、视频及实验，不仅激发学生的学习兴趣和积极性，而且操作性强，引导清晰，直观帮助学生理解及应用。2、 从后面练习中学生的表现和反馈表明，本课设计符合学生的身心特点，易理解，易操作，对学生的想法及行为都有积极的影响。
