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1、守株待兔教学设计教材分析守株待兔按事情发展的顺序来叙述，先讲那个种田人怎样得到一只野兔，接着讲以后他是怎么做的，最后讲结果怎样。这则寓言告诉我们，不能存有不劳而获的侥幸心理。教学目标：1、学会本课七个生字。2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。教学重点、难点：研读课文，明白寓意。教具：多媒体课件教学过程：一、导入，初步感知课文1、同学们喜欢听寓言故事吗?寓言故事不仅生动有趣,而且我们还可以从中获得很多的知识，明白许多的道理，这节课我们就一起来学学下面这则寓言故事,好吗?读题: 守株待兔2、出示：“守”，问：这个字怎么读？谁能给它组个词？“守”在这里是
2、什么意思？“守侯”。 “待”在这里是什么意思？“等待”。那 “株”指的又是什么呢？（树桩）你们同意吗？我们谁来说说“守株待兔”是什么意思? 3、今天，我们就一起走进书本看看这个寓言故事。请同学们边读边想课文主要讲了谁做了什么事？在读书的时候遇到不会的字可以用笔画出来，然后多读几遍。二、学习生字1、同学们，刚才读书的时候是不是这些字不会读呀！（幻灯片出示带拼音的生字）老师把它们都放一起了，请同学们自由读读吧！现在老师要考考大家，看看是不是把生字都读准了。（出示带拼音的生字）请同学们开火车拼读。2、把拼音去掉了，你还认识它们吗？（指名读）3、生字娃娃把好朋友也带来了，我们快来跟它们打个招呼吧！（齐
3、读）4、现在把生字放到句子里，看看你还会不会读？出示句子：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。（1）指名读，齐读。（2）看到同学们都能把生字读准了，老师真高兴。这个句子当中还有几个字是要大家会写的呢！幻灯出示： “此、丢、桩”请大家想想可用什么方法记住这三个生字。指名回答。那你有没有要提醒大家写这三个字时要注意什么呢？（指名说。学生说到哪个字老师随机板书：此 学生练写生字）三、深读课文，明白寓意（一）学习第一、二自然段。1、生字我们都学会了，现在我们来学学课文吧，看看种田人为什么要守株待兔呢？请大家认真地读一读第一、二自然段，读完后四人小组互相交流。2、指名回
4、答。板书：窜 、撞 白捡你们回答得真好，但老师这一个地方不明白：野兔为什么会撞死呢？3、出示句子：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。指导朗读。4、哦！原来是兔子跑得太快，所以撞在树桩上死了，那种田人才白捡了这只兔子。“白捡”的“白”是什么意思？（出示几个意思让学生选择）（1）雪那样的颜色。（2）亮。（3）没花一点儿力气。5、种田人没花一点儿力气就捡了一只又肥又大的野兔，面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？指名讲讲。谁能用课文中的一个词来形容他这种高兴的心情？（乐滋滋）我们一起乐滋滋的读一读这句话吧。（课件出示句子）：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。4、
5、（拿出一只玩具兔子）哪一位小农夫愿意拎着这只又肥又大的野兔也来乐滋滋地说上两句？（随便学生怎么说，可以是学生另外想的句子，也可以是说课文的原句）（二）学习第三自然段。过渡语：农夫白捡了一只兔子，他真高兴，可同学们，兔子撞死在树桩上这样的好事情会不会每天都发生？（不会）对呀！这只是偶然发生的事情。1、 可那种田人知道吗？（不知道）2、 请同学们读读第三自然段，看看这个种田人白捡了一只兔子后他是怎么做的，请用“”画出相关的句子。3、 课件出示：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。 板书：丢 等找得真准，全班同学齐读。出示（1）从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，
6、看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。(2)从此，他丢下锄头坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。老师请同学们认真读读这两个句子，看看它们是不是一样的？看看谁最快有发现。（如果学生还没有发现时，老师可让学生再读读那两个句子。）（1）这个同学观察得非常仔细。对了，第二句少了“整天”这个词。“整天”是什么意思？你能用“整天”说一句话吗？有“整天”和没有“整天”的句子，意思一样吗？可让学生再读那两个句子。（不一样，没有“整天”，不知道他什么时候在等。有“整天”，知道他一天到晚都在那里等。）想一想第一句话该怎么读呢？指导朗读（“整天”这个词拖长点读）师生想合作读：师读：【当别人在地里浇水施肥时】
7、，学生读：【他坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。】师读：【当别人在地里拔草捉虫时】，学生读：【他坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上】。师读：【当别人在地里收割水稻时】，学生读：【他坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。】过渡语：这个种田人白捡了一只兔子后，他就丢下锄头，什么也不干了，而是整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。他等呀等呀，到底他等来的是一个怎样的结果呢？2、请同学们猜猜？（指名让学生说说）。那书上又是怎样说得呢？（指名读课文中的句子）（板书： 庄稼全完了 ）指导朗读。（种田人的庄稼全完了，他这时的心情会怎样？伤心，请大家读
8、出伤心的语气。）四、深化明理，拓展延伸1、同学们，这个种田人坐在树桩旁等兔子，等了一天又一天，结果一直等到他的庄稼全完了，但却连兔子的影子还没有看到，你想对他说些什么？随机板书：不劳动就不会有收获2、师小结：哦，同学们，你们这么一说我知道了，兔子撞死是偶然发生的事情，要想有收获，不能靠运气，必须要通过自己的劳动去实现。所以说五、练习讲故事课文学完了，同学们能用自己的话讲讲这个故事吗？老师相信大家一定行的。现在请同学们自己准备准备，等会老师看看谁准备得最认真，就请他来讲给大家听。（提醒学生讲故事的时候不看书，但可以看插图讲。）好了孩子们,这是一次非常愉快的学习,请你为自己这节课的出色表现鼓掌(示意)。最后老师真心地希望所有的小朋友不要学农夫,一定要认认真真做事,踏踏实实做人,这样你的付出才会有收获。好,下课!六、布置作业。1、把没写完的生字写完。2、回家把故事讲给爸爸妈妈听。板书设计： (寓言) 守 株 待 兔 守 株 待 兔窜 、撞 白捡丢、等庄稼全完了（不劳动就不会有收获）
