《九年级数学下册教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级数学下册教学计划.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九（ 4）班数学教学计划 吕宏雄学生情况分析九年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。九年级（4）有的同学基础特差，问题较严重，要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。有少数学生对简单的基础知识还不能有效的掌握，计算能力需要得到加强，成绩较差，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，大多数学生对几何有畏难情绪，逻辑推理、逻辑思维能力有待提高。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差。在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，
2、大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象。学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生还不具有，注重学习习惯培养，这也是本期教学中的一个重点教材分析本学期数学内容包括： 一、第三章圆的第四节至第八节二、第四章概率与统计三、七、八、九年级的内容的复习四、中考前的模拟学期教学目标1.正确理解直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系、有关圆的计算，能熟练地进行有条理的几何推理；2.掌握统计与概率的有关概念，能把三年的有关知识进行对比学习和系统梳理； 3.熟练掌握七、八、九年级的知识结构，能进行查漏补缺；4
3、.掌握中考的命题方向和范围，有针对性进行训练。教学改革方向重点及其措施1.认真学习课前“导学“，课堂 “先学后教 ”，课后“日日清”的教学模式，认真上课，批改作业，认真辅导 。2.激发学生的兴趣，给学生一个学习数学的台阶， 让他们都能够学有所获，学有所成，激发学生的兴趣。3.引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。4.开展分层教学，布置作业设置高、中、低三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，让每个学生尽可能获得
4、最大发展。5.开展师徒结对，让学生互帮互助、共同进步，给不同的学生制定不同的目标，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，后进生逐渐赶上6.培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 学期教学进度章节单元内 容周次课时日 期备注第三章圆的第四第八节1-292.132.22如果有变动，以学校为准.第四章概率与统计352.242.29第一轮复习基础知识4-893.13.30第二轮复习专项训练9-13154.14.30第三轮复习考前模拟14-16105.1 教研组长(签字)：杨志成教务主任(签字)2012年2月 13 日
