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1、如何开展班级特色？当前幼儿园发展存在均衡化的趋向，那么在这种趋向下，幼儿园如何寻求个性化发展，如何克服千校一面，千班一面的壮况，真正体现“人无我有，人有我优，人优我特”的具有时代性的竞争性的个性化的理念，实现以班班有特色，人人有个性来促进幼儿园的个性化和特色化发展。请结合您的工作实际，谈谈您对班级特色建设的理解和具体的做法。所谓特色，简单一点讲，就是持之以恒的做某件事，无论主题如何，坚持就是特色，坚持才会有积淀，坚持才会形成班级文化，同时在创建过程中可能会遇到很多问题，就更需要老师坚持做到“恒”，切忌半途而废，切忌注意力转移。首先，我想问一下大家，你们心中对班级特色是怎么理解的？班级特色我是这
2、样理解的，即每个班级在完成幼儿园常规教学活动的同时，教师根据自己的特长或兴趣所在而开展的某一类型的课程，在这选择的课程中教师可以根据自己的专业水平以及幼儿的实际情况不断做出调整。班级特色的形成和发展需要需要班级两位教师共同努力，精心设计，用心培植。找准一个“点”，持续地做下去，逐渐形成班级教育特色。通俗一点讲就是要 “小题大做”，把“点”上的事情做大做强。班级特色我是这样理解的，即每个班级在完成幼儿园常规教学活动的同时，老师根据自己的特长或兴趣所在而开展的某一类型的课程，在这选择的课程中教师可以根据自己的专业水平以及幼儿的实际情况不断做出调整。就说我们班吧，我们班有位老师是英语专业毕业的，而且
3、有过幼儿英语教学经验，所以我们班从小班开始就进行英语特色教学，三年下来，幼儿学英语的兴趣越来越浓厚，口语水平也一年比一年好。我想不论幼儿还是教师，都有自己擅长的地方和不足之处，我们要充分利用好自己或班上幼儿的特长和优势，找准适宜的“点”，来进行班级特色建设。当确定了特色之后，例如：语言活动特色，我们可以在教学中为幼儿创设一个想说、敢说、会说的语言氛围，把语言活动中的小故事、儿歌等融入幼儿的日常生活，把图画故事书、幼儿自制图书、图片等，放在幼儿随手可拿到的地方，让幼儿餐点后、游戏时间，自由翻阅，说说讲讲，让幼儿体验到语言交流的乐趣。每天还可以安排一定的时间开展听故事活动，帮助孩子们掌握故事中的经
4、典句子和词汇，懂得用完整的语句进行表达。鼓励幼儿在集体面前大胆讲述、创编故事。 认真分析教材，根据班级幼儿的特点，每个孩子都有他们的不同之处，然后处理好这一点来设计适合每一个孩子发展的教案很重要。 环境是较好体现班级特色的一个平台。班级特色需要靠环境展示出来，给幼儿创设一个能充分体现本班班级特色的、舒适的环境是需要我们努力做的。空间还要渗透在班级的每一个角落，包括班级走廊环境，班级区域环境，操作材料，幼儿作品展示栏等等。让每一个踏进教室的人一眼就能看出你们班的特色。 我认为班级特色就是能让别的老师一踏进这个班就能发现与其他班的不同之处。来说说撕贴班级特色常用的几种方法：1形象教学法形象教学法是
5、把复杂的教学内容制作成直观形象的教具，并用生动形象的语言进行描述，使幼儿便于理解和记忆，例如在撕贴画娃娃中，我把人的基本结构头、身体、手、脚制作成可以活动的玩偶，老师并进行示范玩偶表演给小朋友看，让小朋友通过表演直观地看到娃娃的动态变化规律，在创作过程中，小朋友就不局限于老师的作品了，有跑的娃娃、有弯腰、有跳舞的，这样既开阔了幼儿的视野又启发了他们的联想，有助于发展孩子的想象力。2观察比较法在观察比较法中重点是指导小朋友学会通过自己的感观了解物体的主要特征，如事物的形状、颜色、结构及形态，在积极的感知中进行观察、了解、比较，然后创造出美丽的新形象。例撕贴画月亮，首先，在日常生活中让小朋友去了解
6、夜晚中月亮的变化，让小朋友说说自己看到的月亮是什么样了的，积累经验。在上课活动中，再让小朋友观察录像，小朋友了解得就更透彻了，他们把自己的感悟和情感投入画中，创造出的作品造型各异，基本没有相同，有的撕贴成一轮弯弯的像镰刀一样的月亮，有的撕成胖胖的香蕉的，有的半圆的，有的圆圆的。何为特色，我觉得特色是一个个性化的东西，是根据每个年龄段的孩子发展所需要的一种需求，它是从幼儿的生活中提取出来的，而不是强加于幼儿身上的东西。更主要的是不要以单一形式的教学形式开展，要以多种形式开展特色。现在幼儿园里的班级特色有两种情况：第一种是老师以个人特长来制定班级特色，例如美术好的老师她们班的班级特色就是画画、美工
7、，英语好的老师她们班的班级特色就是英语；还有一种情况是老师们都选比较好操作好实施的活动来作为班级特色，例如成语、古诗、谜语教学等。我觉得班级特色要从每个班孩子的实际情况出发，要以孩子的兴趣孩子的特色为出发点，让每个孩子都快乐地参与进来。在对“特色”的理解上，大家的观点各不相同。有的认为，特色是提高幼儿园知名度，吸引良好生源的上佳途径，效果显著的教育内容、教育手段、教育方法都可以认为是特色；有的认为办特色要从整体考虑，应对传统的教育内容、方法进行筛选、提炼，吸取教改中的新观点、新成果，创造出本园独特的风格，使幼儿在达到保教主要目标的基本要求下，在某方面有突出的发展；也有的认为办园效果好，保教质量高，才谈得上发展 某方面优势，形成特色。
