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1、10纸的发明教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2018年版内容来源：小学三年级语文 语文（下册）第三组单元主题： 传统文化 课 时：2课时授课对象：三二班全体学生设 计 者：吴小娟目标确定的依据： 1、课程标准相关要求1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯:能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端庄、整洁。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中的关键词句表情达意的作用。2、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文25篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
2、教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。3、学情分析学生经历近三年的学习,学生基本形成了良好的学习习惯,具体情况如下:学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,联系上下文理解词义。学习目标知识与能力1学会本课生字，掌握多音字。2正确、流畅地朗读课文。3能说出纸的发明经过。4知道纸
3、是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。过程与方法1通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。2把握文章大意，理清纸的发明的过程。3引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。情感、态度与价值观了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自豪。重点难点帮助学生理清纸的发明过程。从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。评价任务 识字写字 理解课文内容 体会感情 第一课时 教学环节教师活动学生活动评价要点一、导入新课，揭示课题造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动
4、人民对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。周朝时，人们用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年（公元105年），宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。学生认真听讲，了解造纸术的发展二、字词学习，基础积累“社”的部首为“礻”而不是“衤”。多音字：累li：劳累(li：积累)理解下列词语：创造：发明、制造了前所未有的事物。（例句：中华民族创造了辉煌的历史。）铸刻：在金属上刻、铸文字。（例句
5、：铸刻在青铜器上的文字被称为金文。）携带：随身带着。（例句：图书馆禁止携带宠物进入。）蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。（例句：蚕茧是织造丝绸的原材料。）篾席：竹篾编的席子。（例句：夏天躺在篾席上很凉爽。）学生借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。学生能学会本课生字，掌握多音字，理解词语意思三、通读课文，整体感知1这篇课文主要写了什么内容。明确：讲述了纸的发明过程。2在发明纸的过程中，先民们都做出了哪些尝试？2明确：将文字刻在龟甲和兽骨，或者青铜器上刻在竹片和木片上将文字写在帛上麻纸的出现蔡伦改进造纸术学生能理解课文内容四、课堂小结，效果强化通过这一课的学习，我们初步掌
6、握了部首查字法，并且对课文内容有了一定的了解，同学们可以在课后，试着去查找我国四大发明的故事。在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧。学生对课文内容有一定了解，预习新内容五、作业布置请完成本课对应训练学生完成作业 第二课时 教学环节教师活动学生活动评价要点一、复习旧知，导入新课1听写词语。手术伟大录入 手册 保存约会经验阿姨 欧洲 社会2导入新课。通过上节课的学习，我们在掌握了部首查字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识。在这一节课上，我们将深入学习课本内容，进一步感受中华民族祖先的智慧。学生听写词语，认真改正学生能识字认字二、课文研读，突破重难点1 自由朗
7、读课文，思考：在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？2 我国最早的纸是什么做成的？3蔡伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造？4为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？5课外拓展。（1）蔡侯纸：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。（2）四大发明：指造纸术、指南针、火药和印刷术。2是用麻做成的。西汉时期，人们已经懂得了用麻来造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。3明确：蔡伦吸收长期积累的经验，把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。4明确：蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。学生能理解课文内容三、课堂小结，效果强化1读了这篇课文，你有什么感悟？明确：读了这篇课文，我了解了纸的发明过程。在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为中国人而感到骄傲。2本文的中心思想是什么？2明确：通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的聪明才智。学生能了解纸的发明过程，掌握课文的中心思想四、作业布置请完成本课对应训练学生完成作业板书设计： 纸的发明-后来造纸术传到了全世界，促进文化的发展(东汉时期蔡伦改进造纸术)国人的自豪(才智身为中)
