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1、基础模块英语unit2I_saw_a_terrible_movie(DOC)杭州汽车高级技工学校教课设计/总第4次课课题讲课班级讲课日期教课目的Unit2ISawaTerribleMovie1. 知识目标（1）学生能够掌握对于周末娱乐活动的词组，如：surftheInternet,seeamovie,listentomusic,gotothegym,watchacartoon,playcomputergamescareer,housewife,household,daily,return,hesitation,typical,chore,volunteer,hametc。（2）学生能掌握议论周
2、末娱乐活动时所使用的句型，如：Whatdidyoudolastweekend?Whatdoyouthinkofthe?Howaboutyou?Didyoudoanythingspecial?Yes.I./No,I.Webothspentarelaxingweekend.(3) 能够看懂教材中的两个对于家庭成员的故事。2. 能力目标（1）学生能听懂对于周末娱乐活动及活动中人物和感觉的对话。（2）学生能用基本句型就周末娱乐活动进行对话交流。(3)学生能依据不一样的阅读需求，正确地掌握一些阅读的方法，如skimming,scanning等。(4) 学生能在理解故事的前提下，依据所给提示词语，复述家庭
3、成员的故事。(5) 学生能从连词成句逐渐过渡到连句成段，简单地描绘自己或家庭成员的经历。3. 感情目标(1) 经过口语交流认识别人的周末娱乐活动，加强同学间的认识。要点、难点教具(2) 在描绘家庭成员的过程中，学生能慢慢领会到对父亲母亲的爱、对家庭的爱，学会珍惜自己所拥有的全部。教课要点(1) 经过对图片的理解，学生能听懂对于周末娱乐活动的词汇和句型。(2) 经过对话学习，学生能够口头运用表达对于周末娱乐活动的词汇和句型。(3) 能够看懂对于家庭成员的小故事；能够描绘一些已经发生过的风趣的经历。教课难点(1) 学生能在真切的情境中运用与周末娱乐活动相关的词汇和句型。(2) 能够描绘一些已经发生
4、过的风趣的经历。Multi-media,normalteachingtools教课过程第一课时：教课步骤StepOneLead-in1. BrainstormingTeacher:Whatdidyoudolastweekend?Askstudentstotelltheactivitiesonebyone.Activities（设计企图:激活学生已有的词汇知识。经过脑筋风暴启迪学生的主动思想，调换学生的踊跃性、主动性，也为后边的听闻做好最基础的词汇铺垫。）2.Lookandcomplete.Showthestudentsagroupofpictures.Thenaskthestudentstod
5、escribeeachpicture,usingthesentencepattern“I/He/Shelastweekend.”（设计企图:教师采集更多对于周末娱乐活动的图片，经过PPT迅速展现熟习短语，经过看图说话能够锻炼学生的语言表达能力和迅速反响能力。）StepTwoWordsStudy1.Readandtick(Activity1)Teacher:Showthewordsandrelatedpicturesofdifferentactivitiesonthescreen.Students:Ticktheactivitiestheydidlastweek.2.Listenandnumbe
6、r(Activity2)Listentothetapeandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.（设计企图:将词汇学习与详细的图片相联合，帮助学生以较为生动的形式学习词汇。经过听力排序活动让学生进一步稳固词汇。）StepThreeListening1.Pre-listeningTeacher:Askseveralstudentsabouttheirownweekendactivities.Thedialogueasfollows:T: Whatdidyoudolastweekend?S1:I.T: Howaboutyou?Didyoudoanything
7、special?S2:Yes.I./No,I.（设计企图:经过师生对话，联系学生的生活实质，稳固前两个活动中的要点词汇并认识听力活动的大体内容,以帮助学生更有目的地听。）2. While-listening（ 1）Listenandnumber(Activity3)（ 2）Listenandtick(Activity4)Listentothetapeagainandticktherightpictureaccordingtothequestions.（设计企图：经过此活动，训练学生在听的过程中掌握资料的粗心，获得主要信息的能力，同时为说的活动供给语言铺垫。）3.Post-listening(c
8、lassworkandpairwork)Teacher:Playthetapesentencebysentenceandleadstudentstorepeatthem.Students:Listentothetapeagainandrepeatsentencebysentence.（设计企图：在句子的跟读中，使学生掌握对于讨论周末娱乐活动的重要句型。为后边的说做好最基础的准备）StepFourSpeaking1.Readandunderline(Activity5)Studentsreadthedialogueandunderlinetheweekendactivities.Teachers
9、howsthesentencesonthescreen.IwenttoseeamoviecalledTitanicwithmyfather.Iwenttothegymandplayedvolleyballwithmyfriends.（设计企图:阅读对话并划出对于周末娱乐活动的语句，让学生要点关注这些句子。）2.Activity6:ListenandrepeatStudentsreadthedialogueafterthetape,focusingonthesentencesunderlined.（设计企图:经过跟读对话，让学生对周末娱乐活动的句型进行频频口头表达。为以下的对话演练做好语言上的准
10、备。）3.Practiceandact（1）Firstteachermakesshortdialogueswithseveralstudents.ForexampleT: Whatdidyoudolastweekend?S1:I.T: Howaboutyou?Didyoudoanythingspecial?S2:Yes.I./No,I.（2）Studentsmakedialoguesinpairs,followingtheexample.Thensomeofthemactouttheirdialoguestothewholeclass.（设计企图:经过简单的对话演练，娴熟运用讨论周末娱乐活动的
11、句型。）StepFiveGroupwork1.Askstudentstodoasurveyingroupsoffour:Howdidtheyspendtheirlastweekend?NameWheredidyouWhodidyouWhendidHowdidyougolastgowith?yougothere?likeit?weekend?2.Asksomeofthemtoreporttheirresultstothewholeclass.Eg.Lastweekend,XXwatchedTV,playedfootball五、板书设计Unit2Isawaterriblemovie.T:Whatd
12、idyoudolastweekend?S1:I.T:Howaboutyou?Didyoudoanythingspecial?ActivitiesS2:Yes.I./No,I.第二课时：教课步骤StepOneLead-in1.Revision.TheteachergreetstheSsandgetthemtotalkabouttheirholidays.T: Howwasyourwintervacation?Wheredidyougo?Whatwastheweatherlikethere?Whatdidyoudo?Didyourfamilyhaveagoodtime?Whomadeadecisi
13、oninyourfamilyduringthevacation?Whohadmoreexperienceinyourfamily?（设计企图：在平时的师生问候中，自然地复习了上一课时所学的内容，并在交流中，导入本课时所要涉及的话题。）2.Involvemorequestionsaboutfamilies.Makeashortsurvey.Inyourfamily,YourYourYoufathermotherwhodoesthehousework?whoisthemosthard-working?whoisthelaziest?whoisthefunniest?wholikeseatingmost?whousuallymakesdecisions?（设计企图：把活动9的问题
