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1、张石匠拜师教学设计教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解故事内容，懂得艺无止境的道理。学习张石匠知错就改和小伙子谦虚的美好品格。3领悟课文中的细节描写，揣摩人物的性格特点，能用准确的语言表述出来。4认识“捺、啧、档”3个生字，正确书写“碑、输、楷”等11个生字，读懂带生字的词和重点语句。教学重、难点揣摩人物的性格特点，体会艺无止境的道理。教学过程第1课时一、谈话导入，读题质疑1导入：在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。在太行山脚下就有一位张石匠，他手艺高超，远近闻名。有一天，在他的身上发生了一件有趣的事情。今天，我们就一起来学习这则民间故事。（板书课题）2审题：看文题，可知
2、本文记叙的主要内容。拜师学艺，是很平常的事，张石匠拜师有什么特殊之处呢？【从课题入手，在平常中寻不平常，激发学生读书的兴趣，培养他们思考、提问的能力。】二、初读课文，整体感知下面就请大家自由读课文，看谁能把文章读得准确、流利!1给足时间学生自由读书，读中圈出生字新词，并自认自读。2指名分段读课文（激励赛读），师生共同围绕是否读得正确、流利进行评价（在读中老师注意指导学生纠正读中的问题）。3.交流：读了课文，你有什么话要说？（可以是内容概括，可以是对人物的看法，也可以是初读感受等。教师对学生的发言进行点评和引导，以便不断找准新的交流切入点。）【给学生足够的读书时间，重视读中的点拨与评价，能增强学
3、生读书的主动性，训练的实效性；及时引导学生交流读书收获，提高学生读书能力，培养学生边读书、边思考的习惯。】三、细读对话，初识人物过渡：同学们读书很认真，也很善于思考，下面，让我们再一次走进课文，看一看手艺高超的张石匠心甘情愿地拜小伙子为师的前因后果。请同学们自由读课文的1-5自然段，把张石匠和小伙子的对话画出来，仔细地读一读。1学生自由读15自然段，边读边批画。2展示对话内容，引导学生仔细品读。忽然来了一个小伙子，毫不客气地插嘴说：“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”张石匠咧咧嘴说：“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”小伙子瞅了张石匠一眼，不急不恼地说：“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲
4、的。”张石匠沉下脸说：“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”张石匠艺高气粗地对众人说：“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”3交流：在他们的对话中，哪句话给你的印象最深？你能从中体会到什么？4学生发言，教师引导、点拨。（板书：张石匠骄傲）5引导学生抓住话语前面的提示语，想象当时人物的内心活动，把对话读出味道，读出人物的性格特征。（1）学生自由练读。（2）同桌分角色读。（3）展示读的情况，指名读，鼓励学生带着表情、动作读。【通过反复品读人物对话，能使张石匠和小伙子的形象和性格跃然纸上，有利于学生对两个人物形成鲜明的印象。】三、观看比试，品赏结果谈话：既然张石匠看不起小伙
5、子，小伙子也毫不相让，那就只有通过比试来见个分晓了。请同学们读6-9自然段，看看张石匠和小伙子比试了什么?结果怎样?1学生自读、思考，并边读边圈点批画。2交流：师随机板书：刻碑洗字刻东西3指导学生读描写张石匠和小伙子刻碑洗字的句子，读出各自的特点。比一比，谁刻得好？并说明理由。重点品读下面两个句子：（1）“活干得干净漂亮丝毫不走样。”特点是：照样子临刻，“笔笔匀称，秀丽端正，丝毫不走样。”（2）“只见那字个个如龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之势。”特点是：看了几遍就自己刻，气势非常，干净利落，分毫不差。4学生交流，教师点拨。（各有特点，但小伙子刻得更好。理由：A草书难度大于楷书；B使用的刻法难度大；C
6、分毫不差。）5引导学生想象画面，抓住描写两个人刻字时的四字词语，有感情朗读，读出味道。【突出以读为主，在读中理解，在读中比较，在读中想象，张石匠和小伙子所刻的字的特点便随读而出。这样不需教师作过多的讲解，学生就能对比试的答案了然于心。】第2课时一、再次比试，感受输赢谈话导入：经过一次比试，张石匠认输了吗？（没有）（教师板书：不服气）那么，第二次的比试结果怎么样呢？请同学们读第8、9自然段。1学生自由读书，品味描写再次比试的部分。2学生交流，深入悟读。教师提问：在两人拿出作品之前，用同一个词“不慌不忙”写了两个人的神情，从这个词中你读出了什么？（两个人都胸有成竹，说明他们都是艺高胆大）从观众表现
7、中的哪个词说明他们艺高？（“连声叫绝”“啧啧称赞”）。从中，我们感觉到，张石匠和小伙子的手艺确实都是了不起的！3.如果你是张石匠和小伙子比赛的裁判，你觉得谁刻得好？并说明理由。学生自由发表自己的看法。（在学生发表看法的过程中，适时地引入描写两人所刻出的石链和石算盘的句子，再一次在品读中感受两个人技艺的高超。）4.从当初的约定，到今天的比赛，在3天的时间里，张石匠和小伙子各是怎么想的，怎样准备的呢？请同学们选择一个角色，展开自己丰富的想象，写一写他们3天的准备过程。（提示学生学习课文的描写手法，抓住人物的语言、心理活动进行描写）5.指名读一读所写的内容。【此处的教学，重在引导学生透过对语言文字的品读，课文空白处的补白，更深层次地走进人物的内心世界。】二、读出因果，感受人品谈话启导：“不怕不识货，就怕货比货。”张石匠此时还有什么话说呢？请同学们自由读最后一个自然段。1学生自由读书。2交流：（教师板书：自愧不如）3这就是张石匠拜师的故事，对于他的举动，给了你怎样的启示？（耿直、守信、知错就改、有胸怀）4你从小伙子的话语中明白了什么道理？（板书：天外有天艺无止境）5齐读最后一段。三、回顾课文，拓展延伸1学生自由读课文，练习复述课文。2学生认读和书写生字。3课后搜集与本文有关的“谦虚谨慎”“艺无止境”等方面的格言警句。
