本土文化与外来文化

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1、外来文化就是不是本土文化以外的文化统称外来文化本土文化本身，包括了宗教、风土民情、众生群像、民间俚曲、礼俗好尚等说不完道不尽的 故事我们国家是一个历史悠久的文明古国，每一个省市区都有丰富的文化历史资源如何看待这些文化历史资源在美术教育中的作用 ，是美术课程标准向我们提出的新问题在贯彻实施美术课程标准的过程中，有三种认识应当澄清，一个是：是不是许多地区没有美术馆、博物馆 就不存在课程资源了呢 ？不是比如当地的民居、老街、木雕、砖雕、泥塑、织绣、服饰、拴 马桩、桥梁、牌坊、庙会、集市 ，甚至一些民俗活动，都是非常生动的美术资源另一种认识是只有那些非常著名的民间艺术，像山东咼密的泥玩具，河北蔚县的剪

2、纸，无锡的大阿福等“经典”的艺术品才能被称为课程资源，没有名气的文化历史资源不能算是课程资源这种认识会使一些人看不到身边的课程资源，那课程资源不是一下子就少了许多了吗？第三种认识是：一谈本土文化资源就是带“老”字的东西，老房子、老字号、老玩具 其实，本土文化资源不一定都是老的，还有许多现代的文化资源也是美术课程资源，有时还是非常重要的资源北京的西单文化广场，有一个标志性的建筑是现代雕塑，已为广大群众接受广州市前几年编了一套乡土美术教材，就把许多现代的东西列为美术课程资源，本土文化资源不一定就都是老的台湾在前几年就乡土教材问题进行过一番研究，应该对我们认识本土文化资源有积极的启示作用屏东师范学院

3、的陈朝平把乡土美劳教材分为四类：1风土民情类一一特殊的自然景观、名胜、公园、游乐场所、重要建筑、市场、田园、工厂、交通等2生活应用类一一校园美化设计、造景、立体模型设计与制作3传统民俗类一一帮助儿童认识社区传统艺术生活必需品的题材这类题材以民俗艺术为主居民宗族、祖籍、宗教的不同，如高山族的山胞、客家、闽南、佛教、道教、回教、基督教、天主教等，而有较大的差异，与地区关系较小寺庙、教堂建筑、装饰及礼器、古迹、旧建筑物，以及传统农、工具、家具等 4当代艺术类一一帮助儿童认识艺术对社区生活之贡献的题材，这类教材以当前社区的纯艺术及应用艺术为主社区的当代艺术家及其作品，社区人士收藏的艺术品，公共场所的雕

4、像、壁 画、具特色的建筑、牌楼、纪念碑，游息场所、商店、百货公司的橱窗、招牌、商品陈列及包装、灯光设备等人物资源很重要，许多人谈起文化资源总是忘掉人 其实，人是文化中最重要的因素，没有人也 就没有了文化，文化是人创造的，本土文化中要突出人古代人谈起浙江时，总是说“物华天宝，人杰地灵”，他们就是把天地与人联系起来看问题像乌镇是-个有名的旅游点，那里出了作家茅盾，附近还有丰子凯说起绍兴，自然首当其冲的要说鲁迅、秋瑾、徐青滕等人在名人资源里，特别要关照民间艺人，他们是一笔特别的文化财富，当地的文化与他们密不可分我们要了解这些名人的创作环境，了解他们是如何走上艺术道路的，如果有条件最好了解他们的人生经历