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1、平行四边形的认识教学设计教学目标： 1、通过观察、讨论、测量、探索等数学活动，认识平行四边形的特征，了解其特性。2、在探索平行四边形的特征的过程中，发展学生初步的空间观念。3、在探索学习活动中，发展实践能力和创新意识，并学会与他人合作。4、让学生通过亲身参与探索实践活动，去获得积极的情感体验和成功体验。教学设想：“自主探索发展学习”，旨在改变教与学的方式。教师的教是为学生的自主学习，主动探究创造条件，是让学生真正在探索学习中发展,因此，我设计“平行四边形的认识”这节课，对现行教材进行创造性处理，努力为学生创设一个广阔的活动空间，探索空间，让学生最大限度的参与探索平行四边形的特征的全过程，具体设
2、计以下几个探索活动。探索活动1：从各种各样的实物形体中找出平行四边形的实物，然后探索平行四边形的特征。探索活动2：探索发现“平行四边形”的共同特点。让学生利用自己所带的材料借助自己的思维去发现这一共同特点，学生通过自己动脑思考，探索出多种发现的方法，有困难的，小组共同研究，共同探索。探索活动3：探索发现平行四边形的特性活动,根据小学生好动、好玩、好奇的特点，设计了小组合作制作一个平行四边形的框架和三角形的框子，通过让学生动手拉发现二者的不同特性。探索活动4：拼摆平行四边形，学生在拼平行四边形的小组活动中，合作竞赛，课堂气氛活跃，学生的创造性思维得到发展。教学过程：一、创设问题情境。1、同学们把
3、你找的周围四边形的物体，想大家做个汇报。2、演示：出示图形3、这些四边形有什么共同特点？4、在这些四边形中我们已经研究过那几种图形？他们各有那些特征？他们之间有什么关系？ 二、自主探索，合作交流。1、以四个同学为一组，观察平行四边形的图形，探索平行四边形的共同特点。（1）学生用自己喜欢的方法去探索平行四边形的特点。（学生拿出准备好的平行四边形图用直尺、三角板、量角器等工具来测定）（2）小组汇报，学生互相评价汇报1：通过用三角板和直尺测出两组对边分别平行汇报2：用直尺量两组对边分别相等汇报3：用量角器和对比的方法，测出对角也相等。教师用事物演证这一特点。2、认为什么样的图形叫平行四边形？3、看书、质疑。4、小组合作探索平行四边形平行四边形与长、正方形的关系平行四边形：长方形：正方形：小组讨论，自己画出关系图 小组汇报、展示画的图形 5、小组合作探索平行四边形的特征。（1）小组合作用自己制作的平行四边形和三角形，拉动后发现了什么？（2）小组汇报实验结果教师验证、板书：容易变形三、实验应用，拓展创新。1、说出日常生活中，那些地方利用了平行四边形易变形的特征？自己根据今天学的知识进行小发明、小创造。2、用塑料拼板拼平行四边形（分组合作拼摆，展示拼摆的结果）四、评价体验。1、评价本节课自己及其同学的表现。2、学习“平行四边形的认识”这课后，可以帮助你解决那些平时遇到的问题。
