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1、智慧农业产业学院建设项目实施方案一、建设目标智慧农业产业学院立足现代农业产业集群，服务“新一代信息技术 +智慧农业”，围绕智 慧农业产业链，推动新一代信息技术与农业生产经营深度融合。依托软件技术专业群，不断 深化产教融合，聚焦社会服务与人才培养两大属性，共同推动乡村振兴优质人才培养、新一 代信息技术数字人才培养新高地建设，并实现以下建设目标：1、解决“新一代信息技术+智慧农业助力乡村振兴的人才培养新范式面向服务“新一代信息技术 +智慧农业”的能力和水平显著提升，人才培养质量，专业群 综合实力实现较大提升，有效解决信息类人才培养和助力乡村振兴不匹配的问题，健全德技 并修、育训结合的人才培养模式。
2、2、建设专业群“模块组合、融合通岗”的能力递进式课程体系打造专业群内“模块组合、融合通岗”的跨专业互选课程改革，完善专业内专业细分方 向人才培养，以典型工作项目为载体，与行业企业共同构建模块化、能力递进式的课程体系 将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例、职业技能等级证书标准等纳入课程标准和教学 内容。3、打造多维协同的“基地+平台+团队的创新师资平台依托多个涉农研究项目、涉农创新服务平台、农村科技特派员服务团队，打造多维协同 的“基地 +平台+团队的创新师资平台，培育省级技能大师、技术能手工作室，专业教师深 度参与农业信息化服务与乡村振兴人才培养，强调新一代信息技术与智慧农业对接。4、共建实
3、训基地与创新创业服务平台对接数字生态全产业链的人才需求，引入共建企业成熟且先进的企业级智慧农业人才培 养和实习实训解决方案，将职业技能等级证书标准融入课程体系，校企共建实训基地与创新 平台。5、建设赋能乡村振兴的集教学、研发和社会服务于一体的“专业 +校级+省级”三层科教通过产品攻关与技术开发，打造了一批稳定的涉农服务应用场景，形成乡村振兴案例集 使其在智慧农 .业建设中发挥积极的示范作用，建设集教学、研发和社会服务于一体的“专业 +校级+省级”科教平台。6、打造信息技术类人才培养赋能乡村振兴的示范样板到 2025 年，将智慧农业产业学院打造成为信息技术类人才培养赋能乡村振兴的示范样板，创新产
4、业学院运行管理机制并推广产业学院运行和改革效果，输出乡村振兴人才培养经 验，将软件技术专业群建设成为特色鲜明、服务能力显著的专业群。二、建设思路智慧农.业产业学院立足新一代电子信息产业集群，加快智慧农业5G产业领域在乡村振 兴中的多场景示范应用，加快建设智慧农业服务平台，共同推动新一代信息技术为核心的农 业智慧农业发展。（1）坚持育人为本。充分发挥办学特色及优势，通过深度的校企合作，共同推动专业 群建设发展，校企共同研究制定人才培养方案，创新“校企、产教、课证、赛学、创研”五个 一体化协同育人机制，共享“课程-实训I-师资”资源，对接信息技术与智能制造等新兴战略产 业，服务于智慧农业产业发展。
5、（2）坚持服务产业发展。产业学院通过引进多个知名企业的资源及解决方案，并通过 提供智慧农业5G、大数据技术、新一代网络与云计算技术、农业物联网技术、农业机器人 运维等产品攻关与技术支持，实现信息技术产业与现代智慧农业两大类行业资源的深入融 合，助力产业学院服务乡村振兴事业发展。（3）坚持产教融合。按照“产教融合、科教兴农、人才强农”的战略要求，规划好、建 设好、服务好乡村振兴智慧农业产业创新平台，打造新一代信息技术领域服务乡村振兴的特 色应用场景，提升校内外实践教学基地建设水平，并在建设期内建设一批校内外高水平实训 共享基地。（4）坚持创新发展。依托乡村振兴服务育人平台，乡村服务团队，农村科技
6、特派员， 做好农村技术服务和成果应用推广。培养服务乡村振兴人才的师资队伍，开发构建适应“智 慧农业5G服务乡村振兴”的课程体系，建设教师发展和职业技能培训的新高地。三、建设内容一、创新管理体制机制1、积极落实现代产业学院相关政策 产业学院的建设，积极落实上级有关文件精神，推进现代产业学院建设工作，产业学院的建设坚持育人为本，强化“产学研用”体系化设计，坚持产教融合，坚持创新发展，多方 主体共同参与，着力打造集产、学、研、转、创、用于一体，互补、互利、互动、多赢的实 体性人才培养创新平台，探索合作办学模式的创新实践。2、制订产业学院发展规划及落实管理细则（1）制订产业学院发展规划及实施细则，产业
7、学院以乡村振兴为目标，结合智慧农业5G 产业发展规划，促进学院专业建设及产学研服务能力，培养服务乡村振兴的智慧农业数 字化人才。（ 2）成立产业学院理事会，邀请主管部门、产业学院负责人、产业园区、知名企业（上 市公司/龙头企.业）等联合共建，建立互利共享的新机制，吸引各方深度参与产业学院建设， 探索混合制办学模式。（3）成立专家指导委员会，由学校教师、企业专家等组成，按照“专业群 -产业群”人才 培养模式，对产业学院人才培养体系及教学课程设置，进行定期研讨，根据产业发展，不断 创新人才培养手段。（4）建立产业学院规章制度，包含产业学院人事、财务、岗位设置、分类管理、考核 评价等相关制度，每周举
8、行定期工作例会。3、打造产业学院合作和运行的持久机制和动力 设立双方合作沟通机制，校企高层建立不定期互访制度，按需开展行业动态、人才培养、 技术创新、企业文化等方面的交流。在内部分别设立战略合作专项工作小组并组成联合协调 小组，具体对接、协调、推动合作事项并组织实施。校企共同制定人才培养方案，通过订单 班、现代学徒制、课证融通职业技能考证等多种方式为乡村振兴、智慧农业、新一代信息技 术等培养急需的高级技能型人才。在产业学院开展多岗位、大规模顶岗实习，培养学生综合 岗位技能和职业能力。4、压实责任，合力育才，培优争先，打造亮点 通过产业学院建设，推动教学改革，以教师教学能力提升为抓手，教学考核评
9、价方式改 变为手段，层层压实责任，让教师切实感到压力，化压力为发展动力，全员努力，共同把教 学工作抓好；做好各类人才项目、教师技能比赛的支持等。结合专业设置情况，找准各专业 的发展特色。规划好学院发展的路径，争取在 1-2个专业上有所突破，做出专业亮点和品牌。二、加强高水平专业建设1、全面推动软件技术专业群建设与发展软件技术专业群对接软件与信息服务产业集群，服务信息技术产业及智慧农业。通过产 业学院建设，推动专业群人才培养的精准定位，解决信息类人才培养和助力乡村振兴的不匹 配问题。产业学院通过聚焦行业新领域，面向新问题，借力信息技术，精准定位与对接专业 群人才培养、产业发展、人才需求三方关系，
10、通过引导专业和课程设置，改革人才培养方案、 课程教学与职业技能培养，可以很好的解决传统的信息类人才培养和助力乡村振兴中的不匹 配问题。2、完善多元化的专业群人才培养方案在网络技术、嵌入式技术、工业机器人进行“三二”分段联合培养，在大数据技术专业 实现高本对接，制定对应的人才培养方案，高起点、高标准、高质量探索职业教育的发展理 念，修订和完善多元化的省级专业群各专业互联互通的人才培养方案和职业岗位标准。3、实现学生的个性化、精准化培养在专业群内人才培养上，创新人才培养模式，包括在软件技术专业、网络技术专业设立 两个专业细分方向，二年级开始分方向重新分班，实现人才的个性化培养。在课程合作机制上，学
11、校与合作单位共同组织开发 5 门以上课程和 5 本以上校企合作教材，订单班、现代学徒制等多种培养方式在校生规模占比30%以上，行业企业一线兼职教师承担的专业课教学任务授课课时占学校专业课总课时的20%以上。4、打造具有国际视野的信息类人才培养体系 打通升学通道，实现计算机网络技术专业和软件技术专业和国外大学合作办学并招生联 合培养，打造好中外合作办学的课程体系。5、培育省级课堂革命案例，完善以学生为中心的项目引领式教学 基于职业能力评价目标，完善以学生为中心的项目引领式教学，打造“五学一六位”混合 教学模式，解决信息化教学环境下的“教、学、管、评”融通，继续培育 2 个课堂革命典型案 例。6、
12、完善课程标准建设及课程模块教学 组建专业群课程资源校企开发团队，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例、职业 技能等级证书标准等及时纳入课程标准和教学内容，完成专业群各专业核心课程标准的制定 和修订。完善在所有专业，进行课程的重大改革，设立专业群共享课、模块课、拓展课等,打造专业群内“模块组合、融合通岗”的跨专业互选课程改革。面向行业应用工程师、业务开发者、网络运维者等不同群体进行职业技能培训和认证,协助从业人员制定职业规划，通过体系化 5G 认证架构，培养端到端 5G 人才。协同院校、 教育机构、合作伙伴和客户共筑一个开放、和谐、互惠、可持续发展的 ICT 人才生态圈，共 同推动行业数字化和
13、智能化转型，构筑 ICT 人才生态圈，校企共建智慧农业 5G 人才培养全 过程及相关课程体系。三、打造高素质的“双师型”教师队伍1、打造多维协同的“基地+平台+团队”创新师资平台 打造“信息专业与智慧农业”对接的服务团队，匹配产业学院乡村振兴需求，实施“多 维协同”精准育人。一是“引进来”，长期聘请企业专家担任专业课主讲教师，定期安排教 师参加农业信息化培训。二是“走出去”，以“农村特派员、农业信息化服务团队、科技下 乡专家团队”为依托，专业教师深度参与农业信息化服务与人才培养，强调新一代信息技术 与智慧农业对接。依托多个涉农研究项目、涉农创新服务平台，构建“基地 +平台 +团队的涉农信息化服
14、 务架构，通过“科教赋能”为乡村振兴战略发挥积极作用。2、打造一批稳定、创新的涉农服务应用场景和解决方案案例集，培育省级技能大师、 技术能手工作室紧跟智慧农业技术发展，通过产品攻关与技术开发，打造一批稳定的涉农服务应用场景 , 并形成乡村振兴案例集，使其在智慧农业建设中发挥了积极的示范作用。建设集教学、研发 和社会服务于一体的“专业+校级+省级科教平台。重点培育 1 个省级技能大师工作室。培养技术技能大师、教学名师和骨干教师，畅通产 教融合校企共建的双师培养渠道，采取个性化、定制化式的精准培养方式，通过完善项目研 发、技术革新、成果转化、传艺带徒等机制提升教师能力。四、校企共建实习实训和创新创
15、业教育基地1、共建产业学院实习实训基地和创新创业平台 通过产业学院，让学生真正接触生产一线，有利于学生发现生产实际问题，在解决问题 的过程中培养学生的专业兴趣，激发学生创新创业激情。通过校企合作，建立产业学院教师 工作室（坊），全面落实教师到企业实践和轮训制度。结合企业优质资源，建设一个集教学、 科研、生产、培训多种功能于一体的具有示范、引领作用的共享型智慧农业 5G 综合实训基 地，建成开放共享型乡村振兴智慧农业实训平台 4 个。引导学生深度参与农业信息化项目，承接智慧农业技术研发、农产品电商网站开发、智 能农机推广转化、信息化现代农业应用示范等任务，落实育训结合、德技并修育人理念，用 高水
16、平的“双师”培养高素质技能人才。共享实训基地建成后，除了满足在校生通过工学结合学习实践技能和教师教学及科研实 验平台功能外，还可以对接区域产业园区，拓展校外实训环境，借助企业的真实项目案例资 源开展项目化教学，精准对接企业的岗位能力需求，为产业园区提供定制化的人才输送，提 升学校区域技术服务能力，也能够更好的促进创新创业技术服务和高校科研成果的转化。2、引入共建企业成熟且先进的企业级智慧农业人才培养方案（1）引入智慧农业 5G 工程 VR 仿真平台。以 VR 虚拟仿真实训练系统软件为基础，通 过不同 VR 实训平台帮助院校进行 5G 站点硬件安装实训以及无线覆盖查看与分析。通过 VR 系统，使用者可以操作在校园中遥不可及的远郊的无线铁塔天馈系统，并提供逼真的交互体 验，通过与虚拟设备交互模拟工程实践操作。将
