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1、认识年月日集体备课第5次集体备课备课时间：4月15日备课地点：四楼会议室活动内容：认识年月日出席人：王栋、袁雪源主持人：王栋记录人：王栋中心发言人：王栋中心发言要点（1）授课目的：1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天或366天。2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感觉数学与生活的联系，提高解决简单实责问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。3.经过独立思虑、合作交流的方式，张开观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作
2、研究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极感情。（ 2）要点、难点：学习要点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的互相关系。学习难点：发现并掌握闰年的判断方法。（ 3）授课构思：一、教材解析年月日的认识是苏教版小学数学第七册的年月日这一单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较凑近的时间单位时、分、秒。随着年龄增添，生活经验的增添，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间看法的基础，理解一年也许一个月的时间有多长，需借助必然的想像力。所以教材注意联系实质，提高学生的学习兴趣，使学生初步认识年、月、日的相关知识。二、说教法、学
3、法（一）教法1、课标指出：数学授课活动必定建立学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。第一教师应激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的机遇，帮助他们在自主研究和合作交流的过程中真切理解和掌握基本的数学知识与技术、数学思想和方法，获取广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。2、依照数学课程标准中“变侧重知识获取的结果为知识获取的过程”的教育理念。我以学生发展为立足点，以自主研究为主线，以求异创新为要旨，采用多媒体辅助授课，运用设疑激趣直观演示，实际操作等授课方法，引导学生着手操作、观察辨析、自主研究，让学生全面、全程地参加到每个授课环节中
4、，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实责问题的能力。3，为了表现课标这一理念，在授课中我侧重授课与实质的联系。因为年、月、日的知识，在平常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依照，采用主体性、启示性授课方法，真切把学生当作主人，帮助学生掌握要点，打破难点。（二）学法1，由于年月日的知识比较抽象，所以我采用多媒体辅助授课，运用设疑激趣直观演示，充分调动起学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实责问题的能力。2，重视自主研究和合作交流，由于学生之间是有差其他，一些学生不用然对学习资料看得很仔细，理解得很全面，经过合作学习，能够充分发挥整体优势。教
5、师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做到的自己做，较好掌握了学生的认识活动的进度，培养了学生自学能力和合作互动精神。三、说授课过程课程标准对“年月日”这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年月日，认识它们之间的关系。本着“服务于学生”这一授课理念，我将采用“引导研究发现”的授课模式进行授课，同时引导学生采用自主研究、观察发现、合作交流的学习方式张开学习活动，让学生亲自参加到知识的形成过程中。为了全面正确地引导学生达到本节课的授课目的，本节课四个环节进行：（一）创立情境，揭穿课题教师提问学生你们知道今天是几月几日吗？并出示几张让中国人感到骄傲的激动时辰的图片，让学生分别说说是什么
6、时间，并说说是怎么知道的？这样直接导入本课新知，让学生领悟到这个知识来自生活实质中，以致学习本知识的必要性，从而激发学生的学习兴趣，从中也进行了爱国主义教育。（二）观察年历，研究新知1认识年历对于一个三年级的学生来讲，对年、月、日的知识可能已经有了一些认识。所以，教师先让学生自学从年历中认识到哪些知识，再经过几个富饶启示性的问题，引导学生同桌合作学习。这几个问题分别是：“一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？”这样学习既不无聊无聊，又不古板，还能够激发学生求知欲。经过观察年历，使学生初步学会看年历并知道一年有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12月
7、份是31天；4、6、9、11月份是30天，2月份是个特别月。三年级数学授课中，应重视口算，加强估计，倡议算法多样化。所以让学生依照每个月的天数，计算出一年的天数。2授课大月、小月、平年、闰年。第一让学生数一数，有几个大月，几个小月。再将学习的主动权交还给了学生。学生动眼“看”数学，着手“做”数学，经过观察、猜想、谈论、判断、计算等活动方式，参加、体验知识的研究过程，从而掌握平年和闰年的知识。在打破授课难点的同时，也培养了学生创新精神和研究能力。（三）课堂总结，授课问记方法。教师提问“学到了这里，你知道了哪些年、月、日的知识了？怎样才能很快的记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？”在学生的回答基
8、础上引出拳头记忆法和歌诀记忆法。数学课应该有数学味，淡化基础知识不等于不要基础知识。学生该掌握的知识还是要掌握的。这个环节教师经过各种幽默的活动让学生真切掌握大、小月的知识，从而保证了授课的有效性。与学生一起去研究记住大、小月的有效方法。（四）牢固新知，理解运用在学生总结的基础上教师再进行概括概括，在学生脑海中形成一个完满的知识系统。最后进行检测，经过测评能够获取反响信息并及时拯救，做到当堂知识当堂掌握。测评时，我充分利用课本中的练习题。这些练习题紧扣要点，既有层次，又有梯度；既观察学生的基础知识，又观察了学生解决问题的能力，加强学生学好知识的自信心。下课结束时，我对学生说时间对我们特别重要，
9、希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每个月都有大收获，每年都获取大进步。尔后用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”来结束这节课的学习。这样设计的目的是本着“小课堂，大社会”的教育理念，对学生进行爱惜时间的思想教育，表现了数学授课的人文性。在学生谈领悟，谈收获的同时，引导学生对自己及他人进行正确的谈论，从而使学生能够正视自己的进步与不足，为学生的心理发育打下优异的基础。四、说板书设计我的板书是我和学生共同完成的，直观形象，如数家珍，突出了重难点，有利于学生更好的牢固和掌握本课所学的知识。板书设计：年、月、日一年有12个月大月1，3，5，7，8，10，腊各月份，都有31天；小月4，6，9，11各月
10、份，都有30天；二月平年28天，闰年29天平年全年365天；闰年全年366天（4）作业设计：（5）补充发言记录：袁雪源：1、课堂授课走向同样。在授课中，要让不同样的人有不同样的收获。要侧重个性差异。对于差生要多夸耀、多帮助，帮他把问题说清楚。不能够撤消他的积极性。让学生体验成功的快乐。2、课堂授课走进生活。数学本源于生活，服务于生活。比方年月日这节课中从侦探故事到拳头记忆法，从歌诀到看图片判断平年、闰年的练习等等，都做到了授课内容的生活化，取材于少儿生活，贴近于学生实质，让学生感觉到了数学在生活中无处不在。3、课堂授课走向体验。教师要时辰关注学生的感情体验：如在课程结束时可提问：“这节课你感觉
11、最深的是什么？你还有哪些不懂的地方？”来认识学生的收获。4、课堂授课走向合作。新课标重申以学生的自主性、研究性学习为基础，采用个人或小组合作方式来进行。在学习中，无论是研究问题的提出，信息的办理，数学结论的获取，都需要每个学生的自主研究、研究。学生互相合作经过各种路子收集资料，解析、办理信息，从而透过现象去解析实质，去发现规律、经历发现。在合作交流中互相启示，共同发展。5、课堂授课走向动向生成。学生的差异和授课的开放，使课堂表现出多变性和复杂性。授课活动的发展有时和授课预设相切合，而更多时候则与预设有差异甚至截然相反。当授课不再依照预设张开，教师将面对严重的考验和困难的抉择。教师要依照实质情况
12、灵便选择、整合以致放弃授课预设，机智生成新的授课方案，使授课富饶灵性，彰显智慧。（6）二次备课授课方案单元第五单元主备王栋执教人王栋人课第2课时课题认识年、月、日课新授时型1. 经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，认识它们之间的教 学关系，并能正确判断大月、小月。目标2.经过年、月、日的学习，感觉数学与现实生活的亲近联系，领悟数学的应用价值，激发学生热爱数学的感情。授课要点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的互相关系。要点难点：掌握大月、小月的判断方法。授课多媒体课件准备教学预案个性设计一、发言引入1.提问：你知道你出生的详尽时间吗？追问：年月让学生自由发言。日，有的同学还知（年、月、日、时、分）道时分，你知道2. 解题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、这些信息里都包含秒，这节课我们要认识年、月、日。哪些信息吗？二、交流共享1.授课例1。（1）观察、统计。学生分组研究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入下表：月123456789101112份天数（2）小组交流。
