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1、卖报歌教学设计人音版音乐二年级下册第二课 【教材分析】卖报歌由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有新的节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。【学情分析】二年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣，通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学
2、习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求教师要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。【教学目标】（1）知识与技能目标： 通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。（2）过程与方法目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。【教学重点】通过对本课的学习，
3、能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。【教学难点】（1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。（2）前八后十六节奏的正确演唱。【教学方法与学习方法】 1.情境教学。充分利用生动形象的语言、肢体动作贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。2、探究教学。采用合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题。3、.学习方法：针对二年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。【教学准备】多媒体课件钢琴打击乐器（沙
4、锤、三角铁）、报纸。【教学流程图】设置情景引入课题听范唱后学习新的音乐知识学习歌曲用不同演唱形式来表现歌曲表演歌曲课堂小结【教学过程】教学环节及时间教师活动学生活动设计意图一、设 置情 境引出课题（5分钟）同学们:今天我们起乘坐着时光机到处转一转吧！1、我们来到哪里了？看见了谁，他们在干什么？升国旗的时候要唱什么歌？我们一起来唱一下，你们知道振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2、同学们认识聂耳吗？你还知道他写的其他歌曲吗？ 参加完天安门的升旗仪式我们继续出发吧。3、我们来到哪里了？看见了谁？ 4、介绍卖报歌创作背景。 1.演唱国歌。2.了解卖报歌创作背景。设计意图：用国歌歌曲演唱做课前导入
5、，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景。讲解关于这首歌曲的作者聂耳以及他创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童的苦难生活有个更直观的了解。二、学习歌曲（33分钟）学唱歌 曲（15分钟）1.让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。 这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？学生自由讨论、发言。 2、我们一起来看一看这么好听的歌曲是由哪几个音符宝宝组成的？3、学习新的节奏。 2/4 | | 4、讨论歌词内容。 小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）不 等 天
6、明 去 等 派 报 ， 大 风 大 雨 里 满 街 跑 ， 耐 饥 耐 寒 地 满 街 跑 ，5、常规练习。 6、跟唱旋律。 师带生跟唱歌曲，熟悉旋律。 （用la）7、自主学唱歌曲，觉得哪句较难的教师帮忙解决。8、分析处理歌曲情绪 。A、小毛头是一个活泼、乐观的孩子，如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）（请学生做个焦急的表情。）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 B、小毛头在大风大下雨里卖报时她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？（请学生做个难过的表情。）怎样的速度表示难过？
7、学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。C、面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）（请学生做个激动的、兴奋的表情。）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。8、教师钢琴提示，学生有感情完整演唱歌曲。1、聆听歌曲2、学习新的节奏.3、跟唱主旋律。4、师生共同讨论歌词内容。5、学习歌曲。设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，
8、从而突破了本课教学的一大难点。通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生珍惜今天的幸福生活，为美好的明天而努力学习。用不同演唱形式来表现歌曲（8分钟）1、为了能够更深刻的体会小毛头卖报纸的心情，让我们一起唱一唱，比一比谁唱的动听？2、用打击乐器为歌曲伴奏。师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）师生讨论用什么样的节奏型伴奏师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁） 用什么样的节奏型伴奏比较合适？学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型。用
9、不同演唱形式来表演歌曲 。设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。 表演歌曲（10分钟）小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。如果你是小报童你用什么方式来吸引别人来买你的报纸？ 进行歌曲表演。设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。 三、小结延伸（2分钟）时间过得真快，我们要坐时光机回来了。同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲卖报歌，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年小报童悲惨的童年。你们今天能坐在这宽敞明亮的教室里唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习）1、演唱歌曲我们的生活多么幸福2、课后讨论。设计意图：通过对比让学生知道要好好学习，珍惜现在幸福的生活。附板书设计：卖报歌2/4拍 |
