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1、设计教师何祖瑜教学版本PEP Book2备注栏执教教师课题名称：教学年级四年级Unit 2 Weather.The first LessonA. Lets talk B. Lets play课 型对话课授课时间40分钟学生分析1、进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了5个元音字母的发音规则，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。他们已经具有一定基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用和表达思想。2、学生通过一年半的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展；他们在玩中学，唱中学，画中学，他们积极参与课堂学习活动。3、小学生天性活泼、好动
2、，求知欲、好奇心强。在课堂上，让他们在玩中学，在唱中学、在演中学、在乐中学等。、教材分析本部分学习的核心句型是Can I go outside now ? No,you cant.Its cold outside.已及Its very hot.教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。教学目标1、能听懂、会说“Can I go outside now ? No,you cant.Its cold outside.”并能在情景中进行运用。 2、能理解并运用“Its very hot”的句子。3、能描述天气及温度状况。教学策略1、在本课的设计中，借助多媒体课件活泼
3、生动有趣的展现了新课内容，利用动画等新颖手段激发学生的学习兴趣；2. 抓住学生的学习特点、及好胜心以小组竞赛的学习方式激发学生的学习兴趣。3. 在教学活动中让学生动手,动口和小组合作,变被动学习为主动学习,掌握实用的知识语言.。教学过程教学过程教学过程Step 1. Warm-up 1、师生日常口语训练。(设计思路：师生对话，增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)2、呈现四年级上册Unit5 B Read and write部分图片，请学生表演，复习关于请求别人许可的句型：Can I .?（设计思路：通过复习,创设英语学习的气氛，为后面学习新的语言知识和重点句作
4、辅垫。） Step 2. Preview 1、教师和学生一起做“我是厨师”的游戏。学生每个人在纸上画出自己最喜欢的食材，教师提问：Can I have an apples? 学生回答：Sorry,I dont have.教师继续提问，引导学生回答出：Yes,you can.并板书，教师利用图片强化学生对Can I.?的操练。引导学生can后面加not. （设计思路：用游戏的形式让学生巩固句型。）2、教师利用图片强化学生对Can I.的操练。教师放一幅下大雨的图片问：Can I go outside now?教师板书该句型并引导学生回答：No,you cant.然后放一幅阳光灿烂的春天桃花盛开的
5、图片问：Can I go outside now? 学生回答：Yes,you can.并进行板书。3、看与听学生看Lets talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，引导出Weather,并板书。通过观看动画，引导学生回答：Its cold outside.教师板书句型：Its cold.教师带领学生认读新词cold并举一反三引导出hot等描述天气的单词。 4、模仿跟说，强调注意语音语调。5、分角色朗读与表演。建议教师扮演Mike的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。 (设计思路
6、：创设情景，自然的呈现出新词。在老师的指导下让学生通过多媒体从形、音、义上学习新词，培养加强学生的认读和听的能力。)Step 3. Presentation1、Lets play：操练句型Can I go outside now? Yes,you can.No,you cant. 2、做本单元A Lets talk部分的作业本上的配套练习。 (设计思路：情景操练，让学生感受学习语言的重要性，增强学生语言的实际运用能力。)Step 4. Homework1、听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2、回家跟妈妈一起表演Lets talk内容。（设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。通过做一个英语课程表，增强了学生对知识语言的运用。）教学反思53
