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1、无棣县小泊头镇小学教学设计设计教师吕连普使用日期年级二年级学 科语文课题欢庆教学目标1、认识七个生字，会写八个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点识字写字教学难点体会诗歌所蕴含的感情，指导朗读课文。课前准备 生字卡片，与欢庆有关的录像或图片。教 具 多媒体教学过程修改记录一、激情导入同学们，你们知道十月一日是什么节日吗？ 小结：是呀，我们的祖国母亲刚刚过完了她60岁的生日，说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。（对学生回答进行适时鼓励）师：在这普天同庆的幸福时刻，让我们来学习欢庆这首小诗。板书课题，请学生齐读课题。二、解题，学写“欢庆”师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？
2、师：对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来，笑起来，读师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？师：真聪明！来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。）师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗？三、自读课文师：同学们，你们想学懂这首小诗吗？那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。要求：把每一句读正确流利，有生字的地方注意读准生字的音。四、检查自读情况1、现在谁能读读你最喜欢的诗句。2、诗句会读了，诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了，下面让我们去和它们打声招
3、呼吧。3、让我们再来读读课文中的生词，加深对生字朋友的印象。五、品读感悟1师范读，生闭眼认真听。在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）2、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？ 丰收的果实、田野、小河B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读。梨树挂起（生齐：金黄的灯笼）苹果（生齐：露出红红的脸颊）稻海（生齐：翻起金色的波浪）高粱（生齐：举起燃烧的火把）是呀
4、！秋天来了，景色多美啊读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。生读。C课件枫林。你还看见了什么？生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，还有枫叶在随风飘动老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了欢庆这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。D说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林。E、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成师指导：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。师：同学们，课文第
5、一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。3、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）师：同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好？把你最喜欢的句子练一练。师：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？带着这种自豪的心情来读读最后一句：十三亿孩子欢庆这美好的日子十月一日祖国妈妈的生日点拨、小结：“美好的日子”指哪一天？“十三亿孩子”都是谁？小结：是啊，十三亿孩子有你，有我，是我们大家。只要你是黑眼睛，黑头发，黄皮肤的中国人，你就是华
6、夏的儿女，你就是祖国妈妈的孩子。来个过度：你们真了不起！一下就认识了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？描写了哪些景物？当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？像不像一面面火红的旗帜？你们 看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好？作业布置在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它背下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。此时此刻，你想对我们祖国妈妈送上什么祝福？教后反思这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子。阵阵的海涛，构成了一副美丽、欢乐、祥和的图画。在本课的教学中，还存在着点滴不足之处。当孩子对问题很感兴趣，有说不完的话时，教师该如何既能让孩子尽情的说，又能很自然的将教学引入下一环节？是我要思考的问题。
