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1、Unit 6Food and HealthPartA教学目标 语言知识目标1.学习单词:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。2.学习祈使句：Bring me a. Take a.3.学习单词重音。4.学唱歌曲：An Apple。5.功能：谈论饮食与健康的关系。 语言技能目标1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。3.能用bring、take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。 情感态度了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。教具准备1.单词卡片：food，health，healthy，candy，teet
2、h，basket，basketball，bring，keep等卡片和有关食物的单词卡片。2.Ben头像和课文三幅图。3.录音机或教学光盘。教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。2.学唱歌曲：AnApple。教师播放课本第20页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，然后教师解释歌词大意，说明苹果对人们的身体健康所起的作用，揭示并板书课题：Unit 3 Food and HealthPart A。3.教学单词food，health和healthy。（1）出示单词foot，请学生读一读，再出示单词food，引导学生读出它的音。（2）出示单词health和healthy，区别它们的音、形
3、、义。采用快速变换卡片的方式认读这两个单词。（3）出示下列句子，请学生读一读。Food and health.Its not good for your health.My grandpa is healthy.The children look very healthy.Step 2Review1.复习已学过的食物名称。（1）教师指着黑板上的单词food提出问题：“Can you say some words about food?”学生自由回答，并拼读出来，教师将食物单词卡片贴在单词food的下方。（2）游戏Bingo。2.师生自由对话。（1）教师指着黑板上的食物单词卡片说：“So man
4、y food.What do you like?”（2）请学生A说出自己喜欢的食物，教师将该生喜欢的食物卡片取出来，贴在黑板上单词health的旁边。（3）教师在黑板上出示下列表格：They are good for you.They are bad for you.当学生明白这两句话的意思后，请全班同学判断学生A所喜欢的食物哪些是对健康有益的，哪些是对健康无益的，并将卡片贴在相应的句子下面。3.学习句子They are good/ bad for you.和They keep your body healthy.（1）请个别学生读句子They are good for you.然后在黑板上这
5、句话下面加上They keep your body healthy.教学单词keep，巩固单词body的音、形和义。最后请学生读一读这两个句子。（2）出示单词bag，引导学生根据bag的发音自己读出bad，然后熟读句子They are bad for you.Step 3Presentation（一）第一次读课文，了解Ben喜欢什么食物，不喜欢什么食物。1.导入。教师出示Ben的头像，然后边板书边说：Ben likes.Ben doesnt like.Lets listen and watch the CDROM.2.教师播放课文录音或CDROM，录音结束后，请学生填写两个单词：candy和v
6、egetables。3.出示单词卡片candy和vegetables，请学生帮忙，将两个单词贴在黑板上表格中的相应的位置上。4.教学单词candy和句子Youre eating candy again,Ben.（1）教学单词candy的读音。（2）告诉学生，candy 在美式英语中是“糖果、冰糖”的意思，为不可数名词。sweet可以做形容词使用，意思是“甜的”；sweet也可以做名词，在英式英语中sweets是“糖果”的意思，用复数形式。（3）请学生看书中的句子Youre eating candy again，Ben.中的candy是不可数的，所以Ben的回答用Its sweet.I like
7、 it.（4）学习句子Youre eating candy again，Ben.和Its sweet.I like it.5.教学单词teeth和句子Its bad for your teeth.（1）教师指着黑板上表格中的单词vegetables，引导学生说：“They are good for you.”（2）指着candy，引导学生说：“Its bad for you.”然后教师指着自己的牙齿说：“Its bad for my teeth.”（3）教学单词teeth，告诉学生teeth是tooth的复数形式，类似的还有foot和feet。（4）引导学生说下面的句子，巩固所学的单词和句型。
8、（二）第二次读课文，帮助学生理解语境内容。1.教师提出两个问题：Where is Kate?What does Kates mother want?2.请学生自读课文找出答案。3.教学句子Bring me a basket.（1）出示单词ring和bring，请学生读一读，并巩固操练。（2）出示单词basketball和basket，请学生读一读，并巩固操练。（3）学习句子Bring me a basket，please.4.看课文第一幅图及对话，请两位学生分角色进行对话练习。（三）第三次读课文，找出Kate的妈妈要篮子的原因。1.教师指着Kate的妈妈说的这句话：“Bring me a ba
9、sket，please.”向学生提出问题：“Why does she want a basket?”2.请学生再读课文，找出Kate的妈妈说的话：“Im going to pick some vegetables.”并教学。（四）巩固练习。1.教师播放课文录音或CDROM，学生模仿跟读一次。2.请个别学生分角色表演课文对话。3.完成课本第17页的Look and say.部分。（1）请学生两人一组，开展“我读你听”的活动，若有疑难之处互相帮助解决，解决不了的再请教老师。（2）教师播放录音，全班学生模仿跟读。（3）请个别学生读一读。（4）教师示范bring与take的用法区别。（5）出示一些情景
10、图片，请学生看图说话。4.完成课本第21页的Listen and circle the right picture.部分。（1）教师播放课文录音，学生独立完成练习。（2）教师再次播放录音，核对答案。（五）语音教学。1.请学生看课本第17页的Listen and learn the English sounds.部分的六个单词，告诉学生“ ”是重音的符号。2.教师播放录音，请学生听一听这六个单词的读法，从中发现了什么？告诉学生，单音节词单独读时都是重读，两个或两个以上的音节才有重音。3.教师领读这六个单词，然后请个别学生来读一读。4.再出示一些双音节和多音节词，如：basketball，sixteen，sixty，about，today等。Step4Homework1.听录音，熟读本课对话。2.完成活动手册上本课的练习。3.询问自己的父母都喜欢哪些食物，然后用英语告诉他们，哪些食物是有益健康的，哪些食物是不益于健康的。
