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1、写作训练教学设计训练专题：如何整体把握提示语及提示语里关键词之间的联系。训练目标：1、理解提示语的限制作用，解决“写什么”的问题。 2、掌握审查提示语的一般步骤与方法。 3、规范审题思路，明确思维方向。训练过程： 一、示例分析（一）08年中考作文题：“简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？”1、中考阅卷时，文章内容板块切合题意评价标准。以“一句话”为写作主体，以“力量”为落脚点展开联想或进行诠释。即文章必须点明这句话具体内容，展现它在人成长过程所体现的巨大力量。紧紧围绕“为什么”做文章，能正面思考和回答“为什么”的理由。2、中考阅卷时学生文章内容板块失分概述；有的同学没有点明是哪一句话，文学中
2、一句话只是概念形式呈现；有的同学作文看不到一句话的巨大力量体现在哪里，也只是以概念形式呈现；更多的文章写到了一句话，也能抓住一句话体现出的巨大力量做文章，却始终未能紧紧扣住“为什么做文章，体现不出思维水平和思想境界”（二）元月调考作文题：“家庭环境可以成就一个人，也可以毁坏一个人。”1、调考阅卷时，文章内容板块“切合题意”评价标准。能正确理解“家庭环境”的内涵，“成就”或“毁坏”在文章中能有具体内容呈现。紧紧围绕“为什么”做文章，能正面思考和回答家庭环境成就或毁坏一个人的理由。2、调考阅卷时学生文章内容板块失分概述：有的同学不能正确完全理解家庭环境的内涵，将家庭环境等同于家庭的经济状况或家庭教
3、育的方式，片面地理解了“家庭环境”的内涵和外延。有的同学对家庭环境干脆只是以概念形式呈现；有的同学对于提示语中的“成就”或“毁坏”在文章中毫无内容呈现，只是以概念出现；更多的同学始终未能紧紧扣住“为什么”做文章，体现不出思维水平和思想境界（三）示例启发1、这些同学在内容板块最大的失误原因是什么？明确：内容板块最大的原因笼统地讲是审题失误，具体地说审题失误是不能理解提示语中关键词的内涵，关键词语之间的联系以及文章到底该呈现哪些内容，在所有内容中，又是以什么为重心，而重心又是文章的中心之所在。2、审查提示语有哪些具体任务？明确：（1）审查提示语中有几个关键词。 （2）理解关键词的内涵，注意有的关键
4、词很形象，更要去理解其内涵，理解其本体“是什么”，如新视野中287页第8题中提示语“每个人都应该穿越心灵的灰色地带，让心灵变得健康明媚起来”中的“心灵的灰色地带”是什么一定要理解其内涵，否则写出的文章很容易是一个概念文章，而无明确具体内容。（3）审查关键词之间的联系，确立命题人有何意图，注意，这往往是确定文章重心的关键所在。一般我们可以这样去探求：命题人对我们是有积极的导向和暗示的，命题人是要我们去思考一个问题，一定要准确把握问题的方向。3、每次作文有这样多的同学在审题时出了问题，审题问题是不是很难解决？明确：这是树立和培养学生写作时的正确心态，要使学生意识到：（1）审题问题多是学生审题步骤不
5、清晰或审题环节有所缺失导致，“一叶障目，不见泰山”，而要拿开那片“叶子”倒不是件难事，只要大家足够重视，并掌握正确步骤与方法，审题问题是很容易解决。完全不必担心和害怕。（2）审题问题解决作文评价细则中的切合题意问题，一篇文章切合题意了，也许内容板块主旨并不突出、内容不太充实、感情也不太真挚，但这篇文章至少也应是合格分以上，我们追求高分，但前提是确保不得低分。二、文题演练（一）阅读完窃读记安妮日记最苦与最乐我们有一个启示，在苦中也可以寻找到乐。对此你有怎样的联想与思考？1、确定提示语中的关键词并简单写出内涵。明确：苦：物质上的苦与精神上的苦。 可以：能够乐：精神上充实、愉悦、满足。 寻找到：得到
6、2、思考文章的写作重心。明确：分析提示语结构我们在苦中可以寻找快乐。（核心部分 动宾关系）最关键词语“可以找到”，命题人的意图和积极暗示是告诉我们“可以找到”。针对最关键词语提问：a.针对“可以”可以问“为什么”b.针对“找到”可以问“怎么样”c.比较两个问题，确定最有价值的问题为“怎样找到”（二）生活中有很多触动心灵的瞬间，你有怎样的联想与思考？1、1、确定提示语中关键词并简单写出内涵明确：瞬间：“瞬间”之间发生的事触动心灵：让自己心刻骨铭心，事件必须深刻得让自己难忘。2、思考写作重心：分析提示语结构；（触动心灵）的瞬间 （核心部分为偏正关系）最关键词语“触动心灵的瞬间”。命题人的意图和积极
7、暗示要我们关注和思考身边的至诚至纯至情至美的事情。针对关键词提问a、针对“瞬间”能提问是什么？b、针对“”触动能提问“怎么样”和“为什么”，但仔细分析两者实质是一样的，即是“为什么”的问题？c、整体把握文章要呈现“瞬间”是什么内容，思考点在“为什么”能触动上？即它是文章的重心。三、方法归纳1、牢固树立正确的审题观念和心态。2、始终坚持审题的一般步骤：“逐词推敲，明确内涵；整体把握，确立重心”。3、灵活掌握审题的经验方法。经验举例：提示语中核心部分为各名词性短语时，如“触动心灵瞬间”，要思考“是什么”和“为什么”的问题，重心是“为什么”；提示语中核心部分为动词性短语时，如“穿越心灵的灰色地带”，要思考“是什么”和“怎么样”的问题，重心是“怎么样”。审查提示语时，如果提示语不是以问题形式呈现，可将提示语变成一个问句形式，然后对这个问题进行正面思考作答。4、请同学将感悟到的方法或经验写出来和同学们交流。1
