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1、 美丽的小兴安岭教学设计 松山二小 王丽丽教学目标认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 按照学习本文的方法学习丛书中的红树林。教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，课前准备组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。制作小兴安岭四季风光的课件。课时计划：
2、2课时教学过程： 第一课时 一、读题，交流提前查找的相关资料。二、初读全文，了解课文内容。（本文主要写了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。）三、自学生字词1按照自学生字词的方法步骤学习：一读，二画，三查，四找。2读词语，检查自学情况。（1）指名读生字词，纠正读音。教师可采用给带点字选择正确读音的方式，让学生巩固练习。例：（2）指导学生记忆字形“酸”字是左右结构的，左边“酉”字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是“点”不是“捺”。“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。“射”字注意左边“身”字变形。“脆”字右边第三笔是“横”，不是“
3、横钩”。“刮”，注意与形近字“乱”区分开。“鼠”字共13笔，第8、9、11、12笔均为“点”，不是“横”。还要注意“臼”字的笔顺，6笔写成。3理解词义。抽出：就是长出的意思。浸：一般指沉浸在液体里。课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉浸在雾里，所以作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林。葱葱茏茏：指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。四、练习朗读课文。五、检查读课文。六、并填空总结本文的写作顺序。 本文是按照（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序描写了小兴安岭的美丽景色，小兴安岭风景优美、物产丰富，是一座美丽的（ ），也是一座巨大的（ ）。 第二课时一、导入新课，明确学习目标同学
4、们，上节课我们初读课文，学习了生字，理解了部分词义。这节课要学习作者抓住景物季节变化特点，描写小兴安岭四季景色的方法深入理解课文内容，并且学习作者用词的准确与生动。二、读全文，读后谈谈小兴安岭给你总的印象是什么？1自己出声读全文。2班上交流读后感受。（小兴安岭非常美丽，动人；小兴安岭像绿色的海洋；小兴安岭一年四季景色诱人；小兴安岭像一座美丽的大花园；小兴安岭像一座巨大的宝库）三、细读课文，品词品句。（一）默读第一自然段，思考：1“绿色的海洋”指的是什么？（指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际，从“数不清”一词中也可以看出这一点。）2指导朗读：小兴安岭上
5、生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景色，一望无际，一碧千里。要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。3小结读懂重点句的方法：读句找重点词语，联系上下文解句义，反复朗读体会情感。（二）学习课文25自然段，体会四季美。1总体感知（1）作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“_”画在书上。（2）班上交流。（3）出示投影，填写表格。季节 描写的景物 春 树木、积雪、小溪、小鹿 夏 树木、雾、太阳、草地、野花 秋 白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子 冬 雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠 2自读课文，领悟兴安岭树木的特点。（1）从刚才填写的表
6、格中不难看出，作者对每个季节的树木都有所描写，那么，小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢？小组讨论。（2）班上交流。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。秋天，落叶在林间飞舞。冬天，树上积满了白雪。3深入读文，品词品句。（1）你最喜欢哪个季节的景色？为什么？提示：抓住重点词、句谈体会。“树木抽出新的枝条。”“抽出”是什么意思？换成“长出”行不行？通过采用近义词换位的方式，使学生懂得“抽出”是“长出”的意思。尽管意思相同，但是作者选用了“抽出”一词，把枝条快速长出来的样子写出来了，十分生动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，曾几何时，笔直
7、的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么神奇啊！因此，作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而如果用“长出”一词，就未免显得直白，缺少情趣。“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。”在讨论过程中，教师应引导学生注意抓住“散步”、“欣赏”这两个词语。这本是描写人的神态的词语，作者用来描写小鹿，说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。同时这些句子的描写，也使我们看到了春天给小兴安岭带来了温暖的春意。“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮
8、住了蓝蓝的天空。”在这句话中，“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛：“密密层层”写出了夏天枝繁叶茂的特点。尤其是一个“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。这时教师可采用换近义词对比的方法，领悟作者用词造句的准确。为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？经过讨论，要让学生弄清“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋”。讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白
9、色的浓雾里。”“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。”在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。从白桦、栎树的叶子“变黄”、松柏显得更“苍翠”，可以看出秋天的森林色彩艳丽。“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”“飞舞”是形容树叶随风飘落的样子。作者看到树叶飘落联想到彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘落”，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，也表达了一种活泼、欢乐的情绪。
10、在讲这句时，教师可采用近义词替换对比的方式，让学生从中感悟作者用词造句的准确。“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”在这句话中，作者用“献出”一词，赋予了森林以人格化的描写。告诉人们，森林里的野果成熟了，这里的特产正在被采集利用。由此可见，小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的，既有收获，又无私“献出”，表现了小兴安岭的奉献美。“树上积满了白雪。”“积满”一词用得非常恰当，连树上都“积满”了白雪，既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷，雪很大，又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”“只好”就是只能这样。
11、冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。这是动物生存的本能。在这句话中，作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。4朗读课文，借读抒情。简单提示：本文词语生动、形象，适合有感情地朗读，抓住不同季节的不同景色，采用不同语气指导朗读。春天，语调要轻而缓，读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机，读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。夏天，描写树木部分要读得热烈；描写晨雾部分要读得深沉有力；后两句要读出美的快感。秋天是收获季节，对小兴安岭的“献出”更应该读出赞赏的激情。冬天应该注意作者句中拟人化的描写，因此应读得生
12、动，富有情趣。（三）齐读最后一段，谈谈你是怎么理解这段话的意思的。（小兴安岭不仅景美，而且物美，有价值，有贡献，美得实在而不空洞。）四、总结全文，学习写法。（重点总结课文是抓特点进行描写，用词准确、生动，层次清楚，按总分总顺序描写。）五、写话训练按照课文的写作手法来写一处家乡的景物，要抓住景物的特点按照一定的顺序来写。六、拓展丛书小兴安岭的树木让我我们领略了北国的风采，我国南方的红树林却别有一番风味，自读丛书红树林。（一）学习提示： 1、自读红树林，小组解决不认识的字词。2、思考：红树林有什么特点？(二)播放关于红树林的资料，加深学生的理解。七、总结 附：板书设计春生机勃勃大花园美丽的小兴安岭树海夏万物生长秋硕果累累巨大宝库冬雪花飞舞
