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1、第9课生活中色彩搭配 生活中的色彩搭配教学案例义务教育课程标准实验教科书美术第十三册第九课生活中的色彩搭配。课型理论知识课课时1课时授课对象七年级学生教材分析 本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性，并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。本课的突出特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化，学习的重点从色彩写生训练，变成帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。教学目标了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重
2、要性。通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。教学重点使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。教学难点使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。教学过程 一、设疑提问，导入新课。师：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？生：没有生机，没有活力-（自由讨
3、论发言。）师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美好，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世界里。那麽在生活中，色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来研究一下生活中的色彩搭配。（设疑导入，调动起学生的学习兴趣。）二、讲授新课。师：首先我们来了解有关色彩搭配的一些知识。请大家看大屏幕（多媒体展示有关色彩的基础理论知识）。色彩的形成光是一切物体颜色的唯一来源，映入眼内的大量的色彩是由于物体对光的吸收和反射而形成的。反射光刺激到人的视网膜时就形成色觉。因此，我们通常所见到的物体颜色，是指物体的反射颜色，没有光也就没有颜色。不同的光线会产生不同的色彩效果，而要创造不同的色
4、彩搭配效果，就要认识和运用色彩的三要素以及三要素之间的各种对比关系。色彩的三要素色相、明度、纯度色相色相就是色彩的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向。例如红、黄、蓝等。通常用色相环来代表光谱的基本色彩，常见的色相环多由12色组成。（如图：依顿12色相环）明度色彩的明亮度叫明度。明度最高的色叫白色，最低的色叫黑色，它们之间按不同的灰色排列，显示了明度的差别，有色彩的明度是以无色彩的明度为基准来判定的。（如图：单一色明度变化，彩色的明度变化）纯度纯度指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于在色彩中加入黑色、白色或灰色的多少。色彩的主要搭配方法人们通过对色彩规律的认识，主观地调整色彩之间的关系，
5、以满足功能和审美两方面需要的行为即色彩搭配。方法：色相对比：不同的相貌的色彩被运用到一起会产生丰富的色彩效果，能够吸引人的关注。如图：少女的服饰红、黄、绿你看到了吗？五颜六色中闪动着青春活力。同类色调和：同一色相的色彩进行变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。如图：建筑深蓝、浅蓝把和谐融进蓝天里。包拎着它走吧，深赭、浅赭在倾诉着单纯和高雅。类似色的调和：色相环上相邻色的变化统一配色，如红、橙、黄、绿等，能给人以融合亲近感，可以构成平静调和而又有一些变化的色彩效果。如图：大男孩金黄色的阳光勾勒着他褐色的衣衫，告诉我们天使的憩息就是这样平静而自然。对比色的调和：色相
6、环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以强烈鲜明的感受。如黄紫，红绿等。例：室内设计红绿，黄紫。布老虎在大红大绿中吼一声，给你一个热烈而深刻的问候。纯度对比：色彩鲜艳即纯度高，反之纯度低。暖色调搭配：以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配，这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉。冷色调搭配：是以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配，能给人以清凉、冷静、亲和的印象。如图：绳画蓝色、绿色构成的清新、清爽、清凉，是不是象春林中的一声鸟鸣？生：边学习理论知识，边运用它互相分析讨论图例。（通过以上的学习，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种
7、色彩关系。）三、分析讨论，巩固知识生：运用所学的色彩三要素及色彩的搭配方法来分析书中的范例，试着说一说这些例子为什麽好？并引申到自己收集的实例，依次推断出什麽样的色彩搭配比较成功？怎样才能设计出好的色彩搭配？师：列举大量生活实例，如：运动服装给我们感觉多为比较鲜艳，它在色彩搭配上运用的是什麽方法？穿着运动服装去听音乐会好吗？节日前布置一个联欢会的环境，用什麽色彩搭配更能突出喜庆欢快的气氛？用同样的手法布置会议室合适吗？生：互相分析讨论，大胆发言。（师生共同讨论，教师随时点拨，得出接近成功的结论。）四、欣赏图片师：多媒体展示一些色彩搭配的实例。生：分析设计师采用的手法以及取得的实际效果。（这使学
8、生将刚刚学到的知识运用于生活实践的实验过程，应鼓励学生大胆表达自己的想法，提高自己对色彩搭配的认识水平和分析能力。）五、教师小结师：好的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，是需要认真学习、实践才能真正掌握和运用的。在生活中培养自己的色彩感受和表现能力是学习色彩搭配的最好途径。色彩丰富了我们的生活，我们应充分的去体验它，享受它。（点明学习本课的重要意义，启发学生在生活中注意发现美、认识美、创造美，提高生活品质和审美情趣。）教学反思在本课的教学组织中，采取启发和引导的方法，多从生活中的色彩现象入手，提出问题，让学生参与思索和讨论，在这当中学习和认识色彩规律。在启发和引导的过程中还运用比
9、较的方法，通过不同的色彩搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段，充分鼓励学生积极探索，大胆发言，并引导学生把学习的重点从色彩写生训练，变成学会感知色彩现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力，体现了新课程标准提出的“淡化专业”的思想。生活中的色彩搭配教学设计定安县雷鸣镇中心学校 王圣锦教材分析：本课教材当中安排了我们生活中常见的房屋中的各种家具色彩搭配、食物色彩搭配、鲜花色彩搭配、小鸟羽毛色彩搭配，还有衣服色彩搭配。这样安排可以让同学们从实际生活中了解色彩知识，然后懂得运用色彩对自己的衣服进行合理得搭配。教学目标：知识与技能： 通过列举大
10、量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律。 过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。教学准备：学具：各种色彩的色卡纸、水彩笔、画纸。教具：范品，油画棒，水彩笔，光盘等。教学过程：一、观察生活、感受色彩美1、情景导入：教师用光盘播放一段下雨后的情景，让同学们注意观察天空的变化过程。（首先：天空是满天黑黑的乌云，接着下起白蒙蒙的细雨。到雨
11、过天晴后天上会挂上亮的彩虹）。同学们， 见过彩虹吗？它由几种颜色组成？（教师准备彩虹的色彩颜料，再在一张纸上用蜡笔写上课题的名称，让同学在纸上画彩虹色彩，呈现出的课题。）2、说一说：你比较喜欢哪些颜色?为什么?引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？然后分别分类板书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。红暖色：橙、橙黄、粉红蓝冷色：紫、深蓝、白、黑中性色绿3、你能说一说各种色彩给你带来了哪些感受吗?（红色给人活泼。跳跃的感觉，黄色明快轻盈的感觉，当然如果胖的人穿黄色的衣服
12、会显得更胖，因为黄色有膨胀感。）提问：（1）冬天里如果别人穿一些红色、橙色的衣服，给你的感觉怎么样?（让人感觉到暖和，是暖色调）（2）你知道为什么医院里的墙壁有时会粉刷成蓝色和绿色吗?（因为它给人一种安静的感觉，是冷色调）4、师：看来，我们的身边处处有色彩，我们的生活更离不开色彩，想象一下如果世界是无色的将是什么情景？（学生自由回答）我们再来观察老师在平时用相机把我们的周围的风景看看好不好看。（出示图片：可以多一些比较漂亮的图片，让学生多感受，再配一些黑白图片，以此让学生自动在自己的意识中作出对比，更加突出色彩的重要性）二、学习色彩搭配1、师：看来我们在生活中的衣、食、住、行都需要色彩来点缀，
13、生活中的色彩真是千变万化，好的色彩搭配给我们以美的享受，漂亮的衣服，赏心悦目的绘画，清新舒适的环境，这里面都有色彩搭配的功劳。2、我们来看一组颜色搭配，谈谈你的感受（光盘展示）提问：哪些颜色搭配让你感到高兴?哪些让你感到心情平静？师：不同的颜色能给我们带来不同的感受，那么，各种颜色如果搭配会觉得更加漂亮，让我们看起来觉得更舒服？有没有什么搭配的技巧呢？答案是：有。同学们你们想不想学习一些色彩搭配的知识呢?3、认识简单的色彩搭配知识：（每次摆出搭配的色卡纸，让学生亲身感受）（1）有秩序性的色彩排列在一起比较和谐，能形成不同的明暗层次。（2）对比强烈的色彩搭配会让人感到活泼、跳跃。（3）黑、白、金
14、、银、灰是无彩系能和一切颜色搭配。师小结：不同的色彩被运用到一起会产生丰富的色彩效果，能够吸引人的关注。（师：一般靓丽的色彩用来表现开心、愉悦、灰暗的色彩用来表达难受、郁闷，色彩统一和谐的搭配能令人心情平静、舒展，色彩对比强烈的搭配会使人感到活泼、跳跃）4、游戏：教师课前将各种色彩的上衣准备好几件不同颜色的上衣，在讲台前设置一个T台，让学生根据自己的爱穿上的衣服让同学们上T台上展示，让下面同学当评委看看谁搭配的好看，并让学生说说为什么这样搭配。三、作业：情景：学校在元旦要举行文艺晚会比赛，我们班选了小丽去参加比赛，但是她只有一件黄色的上衣，需要配一条怎样的裙子，请同学们帮她设计一件裙子来搭配得更好呢？小亮也要参加比赛，已经买了一条红色的裤子，需要选一件上衣，请同学们帮他设计一件怎样的裤子呢？四、展示作品。让同学们把自己设计好的衣服放在黑板上展示，让小丽和小亮自己选择，并说说自己为什么喜欢这些衣服。五、课后拓展：鼓励学生根据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。
