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1、 初中英语第二册第十八课说课教案（老教材参考用） 一、教材分析： 、教材的地位及作用： 其次册第五单元其次节课， 本单元围绕做“比拟”( Makingcomparison) 这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系严密，是它的连续。本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比拟。通过学习的比拟等级，进一步加深比照较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比拟等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素养力量。 、教学目标：（学问目标、力量目标、德育目标） 学问目标： ()学习、把握some,few的比拟等级； ()学习单词strong。 力量目标：提高
2、学生听、说、读、写及学问自学的综合力量。 德育目标：教育学生喜爱劳动。不劳无获(No pains,no gains)。 确立教学目标的依据： 依据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语根底学问和为交际初步运用英语的力量，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的根底。此外，依据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素养教育主要包括思想素养教育、目的语素养教育、潜在外语力量的培育、非智力因素的培育等四方面。 、重点与难点： 重点：学习表示数量some, a few的比拟等级。 难点：some, a few的比拟等级在实际生活中的应用。 确立重点与难点的依据： 依据教学
3、大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 二、教材处理： 依据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在肯定困难的实际状况。首先给学生制造外语语言气氛，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参加农场的一系列活动中，把握学问。最终通过做嬉戏对学生所学学问点进展训练，从而到达稳固学问的目的。 三、教学方法： 通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。绽开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 四、教学手段： 主要以现代化电教手段多媒体帮助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 五、教学
4、程序： 、新课导入 为了激发学生的学习兴趣，引起留意，拉近师生距离，首先告知学生这节课我将带他们去一个好玩的地方，并请他们依据我的提示猜想要去哪里？ 当学生猜出去农场时， 我们便“上车”， 一路欢歌(PickingApples)去农场。随着“嘎”的刹车声，电脑打出农场全景， 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。 、新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展现了一幅幅颜色逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比拟，将some,few的比拟等级在一系列既关联又相对独立的语境中具体讲
5、解，反复演练，使学生全面把握。其中多媒体展现的动画局部更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的留意力，到达了教育教学目的，培育学生思想素养、情感素养和英语语言素养。 、反复操练和稳固应用 为了调动学生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多种不同方式操练稳固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培育学生运用英语的力量。 、反应练习 本课的又一次高潮是将嬉戏与练习有机结合，融为一体。设计下棋嬉戏，棋盘为个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点比拟等级的练习题。棋盘
6、的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是打算男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,a few,some,more和most组成，使学生在玩中进一步体会数量some,a few的比拟等级的运用。学生通过转轮，边做嬉戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时稳固了学生所学的学问。 、归纳总结 本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，奇妙地总结本课重点、难点，学生又通过美丽的旋律、音韵动力听的节奏。进一步稳固，加强对本课内容的理解和运用。 、展现板书 Unit 5 Lesson 18 Kate some apples. Jim has more apples than Kate. Meimei the most of all. The first truck a few baskets. The second one is carrying fewer tham the first. The third one the fewest of all. 本课以素养教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体帮助教学，从视、听、说等方面使学生得到熬炼，在开心、轻松的气氛中温故而知新，到达初步运用英语交际的力量。 由于缺少阅历，在教学过程中难免会消失缺乏，敬请各位教师不吝赐教。
