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1、如何让学生愿意积极开口说话实验小学 田晋平现代教学中，如何在课堂教学中培养学生的创造意识，激发学生的创造动机，发展学生的创造思维，是每一个教师都值得思考的一个重要课题。在课堂上开展创新教育，“让学生愿意积极开口说话”是一种激烈的智力活动过程，也是强烈的情感活动过程。转变学生思想是学生在课堂上开口说话的前提；教师激励“说话”是改变学生心理的外在动力；消除心理障碍是学生在课堂上开口说话的内在动力；创造轻松的课堂氛围是学生在课堂上开口说话的催化剂。为了达到这样的目标，我是这样做的。一、保护学生的自尊心学生回答出现错误时，教师首先要充分肯定并鼓励他们勇于回答问题的积极性，然后再耐心地引导帮助。在教师提
2、出问题后，学生回答出现错误是常事，每当这时，学生更希望得到的是教师给予的鼓励与支持。无数事实证明，学生的学习需要表扬，需要鼓励。表扬对学生的进步、成才有着重大的作用。正如一位特级教师说：“不是聪明的孩子常常受表扬，而是常受表扬使学生变得聪明。”在学习过程中，学生总有不尽如人意之处，这时候，最需要的自然是鼓励，给他们增添自信心，增添学习的原动力。在课堂上，应对学生的进步予以肯定，常常给学生戴戴小高帽子，让他们不断地有成功的喜悦，知道自己“行”。特别是对一些基础差的学生，找出他们的闪光点，进行有意识的表扬，也就不会产生破罐子破摔的心理，学习的兴趣就会与日剧增，课堂上就能与老师进行有效互动，形成良性
3、循环。情感是教学的催化剂，爱是教学的源动力。教育家夏丏尊先生说得好：“教育之没有情感，就没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为教师，应该尊重、热爱每一个学生，与他们建立亲密、融洽的关系，才可能有课堂上的和谐，才可能营造良好的课堂教学气氛。和蔼可亲、平易近人、热情诚恳的教师，把学生看得很重，关爱、呵护他们。反过来，学生也就会尊敬老师，亲近老师。学生对老师的情感和态度，对学习起着非常重要的作用。亲其师，信其道，学生自然爱上语文课。二、创造和谐的课堂气氛有些学生上课出现紧张情绪，说明课堂气氛不是很活跃，不生动活泼。只有积极健康的、生动活泼的气氛，才
4、符合学生的求知欲和心理特点，学生容易产生满意、愉快、羡慕、互谅互助等积极态度及体验。营造良好的课堂气氛是从教师一进教室，一上讲台开始的。著名特级教师于漪曾经说过：“作为一个教师，教学时总不能板着面孔进课堂，板着面孔进课堂就跟学生拉了一个很大的距离。”在教课过程中，教学活动要有情有趣，建立良好的师生关系和同学关系。所以教师上课应和颜悦色，风趣幽默，使学生觉得可亲可敬，减轻紧张情绪，主动、积极地参与到学习中来，不把举手看作是负担。以人为本，以学行教”，有意识地营造平等、民主、和谐的教学气氛，能使教学焕发出生机勃勃的活力和效力，激发学生的积极情感和兴趣，唤起他们强烈的求知欲，尝一尝“跳起来摘桃”的成功和喜悦，从而提高他们的语文素养，成为终身可持续发展的人才。总之，学生在课堂上的“沉默”不能怪罪学生，我们老师首先应正视自己，努力学习有关心理学、教育学等方面的知识，不断充实自己，提高自身素质，并给学生正确引导，在课前营造良好的和谐气氛，在课上充分调动学生的主动性、积极性，努力使他们真正成为课堂上的主人。简而言之，教师要明确自己的角色，当好角色，只有这样，学生们才会在课堂上由“沉默寡言”变得“能说会道”，从而让他们真正体会到学习的乐趣！
