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1、 小学三年级语文美丽的槐乡教案及教学反思 1.小学三年级语文漂亮的槐乡教案 教学目标： 1、学会10个生字，会认8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解生字组成的词语。能写出和“白茫茫、美滋滋等词语构造相像的重叠词语。 4、理解课文内容，引导学生感受五月槐乡的漂亮所在。 教学重点：朗读课文、背诵课文，理解课文内容。感受五月槐乡的漂亮以及槐乡孩子的纯朴得意。 一、创设情境，激趣导入： 1、出示槐花的情境图，观看了这些图片后，你们觉得这里的风光怎样啊？ 2、是啊，这就是漂亮的槐乡，相机板书课题：3、漂亮的槐乡 3、齐读课题。 二、初读课文，整体感知： 1、文中的槐乡是什么
2、样的，是否和图片上的槐乡一样漂亮请大家自读课文。 边读边划诞生字，要读准生字的字音。 2、出示生字、词，自由的读生字，指名读。 3、去掉拼音，指名读。 4、请小教师带读。 5、把这些词语放入课文中，再读课文，想想从那些段落的描写中你可以感受到槐乡的漂亮呢？ 三、品读第1自然段段课文。 我们来细细的品读第一自然段，从哪些词语、句子中能感受到槐乡的漂亮呢，边读还可以边用自己的符号做出标记。 1、同桌之间谈谈你是怎么从这些词语和句子中体会到槐乡的漂亮的呢？ 2、全班沟通反应，教师相机指导朗读背诵。 3、说出那句，课件出示那句，请大家看这句话，一起来读一读，你能从那些词语中感受到槐乡的漂亮呢？ 槐乡的
3、山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。 指导朗读 说到那一句，读到那一句后出示图片课件，直观感知槐花的白、多、形态多姿。再指名读。引读第一段。 四、品读第2段课文，体会重点字词 1、用刚刚我们学习第一自然段的方法，紧紧抓住“漂亮”二字，看看这一段里，从哪些词语、句子中你也能感受到槐乡的漂亮呢，边读还是边用自己的符号做做标记。 2、同桌之间沟通体会。 3、全班沟通反应，教师相机指导朗读背诵 3、相机出示句子： （1）五月的槐乡，连风儿打的旋涡都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。 （2）在洋槐开花的季节，小朋
4、友只要走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉，美滋滋地卧在花丛中。 请大家看这句话，一起来读一读，你能从那些词语中感受到槐乡的漂亮呢？ 4、过渡：朋友都被这香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下怎么也不愿回家呢，热忱好客的小仆人们又是怎样款待他们的朋友呢？请大家自由读课文第2自然段后面的内容。 5、反应沟通，指导朗读。 6、总结全文： 槐花的漂亮芳香，槐乡的孩子的热忱好客，成为了槐乡的一道独特的风景线。槐乡的景美人更美。下一节课我们将连续走进槐乡，连续体会槐乡的芳香与漂亮。 五、作业“超市”： 抄写生字词 2.小学三年级语文漂亮的槐乡教案 教学目标： （一）学问与技能 会认本课18个生字，会写其中10个生字，
5、理解“瑞雪、披散、清亮清亮、芳香、大大咧咧”等词语。 （二）过程与方法 创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。知道五月槐乡的漂亮所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。 （三）情感、态度与价值观 把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。 教学重难点：把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。 教学预备：课件；生字卡片。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，初读课文。 1、引导学生图文对比说说看后的感受。 2、槐乡是怎样的漂亮？快快来读课文吧！ 二、自由读课文，读准生字的字音。 gng jin
6、z bn xin 岗肩滋拌咸（山岗）（并肩）（味道）（搅拌）（咸味）yu cho zh m lio油 炒芝麻料（油菜）（炒饭）（芝麻）（麻木）（材料） 词语： 如：白茫茫、美滋滋、清亮清亮 白生生、甜丝丝、大大咧咧 香喷喷、披散、瑞雪 洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。 瑞雪：应时的好雪。 披散：（头发）散着下垂。 清亮清亮：清亮。 芳香：清淡的香味。 大大咧咧：形容随任凭便，不在意。 三、作业 1、写生字、词。 2、熟读课文。 其次课时 一、复习导入 1、听写生字、词 2、从哪里看出槐乡的风光美？ 二、朗读感悟（利用课文插图） 1、熟读课文，整体感知课文内容的根底
7、上，想想看到槐乡是什么样子的？感受又是怎样的？ 2、自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡风光美的句子。 3、哪些句子描写槐乡的风光美？全班沟通并朗读背诵。 如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会对槐花的宠爱之情。 三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的根底上绽开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。 1、如：“五月的槐乡，连风儿打旋窝都香气扑鼻，整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明槐花开得又浓又艳，整个槐乡被槐花香味包围着，风儿轻轻吹过，把充满在空气中的槐花香味吹得很远很远。 2、指名读。 3、齐读。
8、4、小结： 自渎自悟品词赏析想象画面感情诵读 5、用这种方法连续学习其他写槐乡风光美的句子。 四、背诵课文 五、拓展 依据本课的写作特点介绍自己的家乡，可以用上课文中的美丽句子。 3.小学三年级语文漂亮的槐乡教学反思 漂亮的槐乡是一篇文质美丽的散文。文中最终一个自然段“五月，是槐花飘香的季节，是孩子们满足的季节”统领全文，这句话是整篇文章的灵魂和基调。这样，整个教学我就围绕这句话来铺展。整堂课分为两局部：第一局部，以朗读感悟为主，感受槐乡槐花的美；其次局部，以师生、生生间的口语交际为主，体会槐乡孩子的欢乐。两局部的教学中又以第一局部的朗读感悟为主。或许源于课后有一个这样的思索题“为什么说五月是
9、槐乡孩子满足的季节？联系课文内容说一说”。所以有教师认为本课的重点应放在引导学生理解“五月，是槐乡孩子的季节”这局部内容上。可我却认为对于三年级的孩子来说，“五月，是槐乡飘香的季节”比“五月，是槐乡孩子的季节”难以理解，所以课后才提出了这样一个思索题。 教学时，我通过引导孩子们朗读感悟，走进槐乡，去感受槐花的多与美之后，通过语言的描述，把孩子们的思绪带入槐乡，通过教师的朗读，让孩子们伴随教师的朗读进展闭目想象，置身于槐乡。有了前期的铺垫，在接下来的感悟过程中，孩子们仿佛就是一个个他乡的孩子，不经意之间走进了槐乡，被槐花的香气深深吸引，躺在槐树下，流连其间。看到孩子们真正投入文本，沉醉与文本时，
10、语言文字也随之流进孩子们的新田了。 4.小学三年级语文漂亮的槐乡教学反思 漂亮的槐乡是一篇文辞美丽的散文，课文既写槐乡之美，也写槐乡孩子的勤劳、热忱，二者相互渗透，情之所至化作清爽自然之词句，化作段段美丽工整地对偶句，这样的文章让人拿上手，无须多讲，美美地读就是。 本课难点在于洋槐花不为学生熟识，对课文某些语句难以理解；二是如何引领学生在读中感受槐乡之美，感受槐乡孩子的热忱纯朴。对于第一个难点，我在教授第一自然段时，我利用多媒体，出示几张槐花的照片，让学生结合图片以及课文插图理解、想象洋槐花之美。赏心悦目的画面，深深的吸引着学生，引领着他们一同走进那槐花飘香的五月，走进那漂亮的槐乡。学生们随着
11、音乐，朗声背起了课文的第一段，那表现槐花飘香的句子。学生们入情入境地背诵，与画面完善结合，给人以每的享受。这样的背诵，是自主的，是乐观投入的，自然是高效的。 那香喷喷的槐花饭，那俊美的小姑娘，那欢乐的小小子，我用语言创设情境，使学生们如身临其境，感受着五月槐乡的美妙，心中布满了向往。 5.小学三年级语文漂亮的槐乡教学反思 这是一篇很朴实有很美的课文。全文不到500字，却把槐乡景美人美写活了。再学生读熟课文，整体感知课文内容的根底上，想想看到的槐乡是什么样子？的感觉又是怎样的？ 教学中留意课文与插图严密结合。教学时让学生一边看图一边读文，通过图文对比，加深对有关词句的理解。例如：第一自然段描写槐把戏子的句子，就可以结合图理解“抱、玉雕的圆球、挂满、披散”等词语的意思，体会的喜悦之情。 教学中还要留意抓住重点词句绽开想象。例如：第一自然段中“槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。”学生理解了“瑞雪、白茫茫”的意思后，引导学生想象五月的槐乡是个什么样子，并把想象中的槐乡说一说，把课文再读一读，让怀想的美景深深地留在学生的脑海中。通过同样的方法，抓住重点的词语体会槐花“多、美、香、甜”的特点，感受槐乡孩子“勤劳能干、热忱好客、纯真得意”的特点，进而让学生理解槐乡的花美、人更美。要让学生理解表达了对槐花、对槐乡的宠爱之情，就水道渠成了。
