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1、Cl跨学科学习活动设计Unit4Wheresmyschoolbag？SectionA(2a-2c)教学设计一、教材分析本单元主要谈论话题“thingsaroundthehouse”,其中sectionB则围绕学习“询问物品的位置”的重点而展开多种任务的教学活动，使学生学会用基本句型“Wheresmyschoolbag？Its”学会运用方位介词“on/in/under/behind”来表达物品的位置。二、教学目标1. 复习本单元的单词，掌握本节课的5个单词(tidy,but,everywherealways,our)和介词短语2学会用”Wheres/Wherere”描述自己房间里的物品存放位置。
2、3能根据阅读中获得的信息，复述课文4加强阅读方法指导，培养阅读能力三、教学方法在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学。通过设置一些情景，让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能。这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势。因此，在教学过程中，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来进行，由易到难，由简到繁，让学生在不知不觉完成任务的过程中学到知识以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人。四、教学重点与难点重点：1引导学生复习方位介词inonunderbeh
3、ind并介绍自己的房间，形成方位感知。2熟读短文并用方位介词复述课文，培养阅读能力五、教学过程Step1.WarmingupT:Goodmorning,everyone！Ss:Goodmorning!MissYang！T:Howareyoutoday？Ss:Fine,thinks.Andyou?T:Imfine,too.Step2:LeadinNow,lookatscreen,listentothemusic,thenanswersomequestions.Ss:OK.Step3：Teachthenewwords通过图片展示来学习新单词，同时复习句型ThebookisonthedeskStep
4、4:Listening播放2a部分的录音让学生听，引导学生找出短文的主题句，完成文中提出的问题。Step5：Dopairwork让学生小组合作共同探究完成2a翻译教学任务，以及完成物品的表格。Readthepassageandanswerthefollowingquestions“IsKatetidy?IsGinatidy?”Studentssharetheiranswers.Step6:Retell（文章再现）让学生通过看思维导图完成这篇短文的复述，介绍Kate的房间是干净的，Gina的房间是不干净的。Step7：Summary教师带着学生总结本课重点学习了哪些词汇、句型。Step8：Hom
5、ework1 ReteRetellthepassage2 Writeashortpassage“myroom”shortpassage板书设计Unit4Wheresmyschoolbag？and和but的用法and和but是连词,把两个独立的短句并列连接成一个较长的句子。这种由and,but等并列连词连接的句子叫“并列句”。and表示并列、顺承的逻辑关系，意为“和;并且;而（且）;同时”；but表示转折的逻辑关系,意为“但是;然而”。教学反思：本课时为阅读课。先带领学生从复习本单元的内容开始,总结归纳所学的词汇和语法。再学习本课文章,从语篇中学习、体会本单元知识点,教会学生使用并列连词and和
6、but写长句。课后应让学生多做练习、多阅读文章,以巩固所学知识。C1跨学科学习活动设计爸爸的雪花教学目标：1 、感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。学生用优美抒情的情绪演唱歌曲。2 、关注学生音乐技能识谱能力的发展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高学生音乐表现力。教学重难点：学生用优美抒情的情绪演唱歌曲；升记号的掌握和理解；弱起节奏的掌握。教学准备：多媒体课件、电子琴。教学过程一、导入二、歌曲介绍2010年6月爸爸的雪花以总分排名第四入围中央电视台“全国儿童歌曲大奖赛”决赛，并被选为4首大赛精品之一进行展播和宣传报道。2010年8月，爸爸的雪花荣获中央电视台“2010全国儿童歌曲大奖
7、赛”金奖第一名。这首歌曲为林依婷的专辑的歌曲之一。2011年4月应中央电视台邀请4月23日抵京拍摄央视版爸爸的雪花MV，为童年画上了圆满的句号。2011年2月林依婷参加“浙江少儿春晚”演唱歌曲爸爸的雪花。三、作者介绍车行，1957年8月出生。1974年至2001年：上山下乡、当兵服役、邮电报务、修学任教、艺术馆员、电视编导。1978年开始发表音乐文学作品，1988年乌苏里放歌和西北恋情获第二届全国青年歌词大赛二等奖。先后出版歌词集关不住的风流一去二三里八九不离十。2001年12月特招入伍，现任空军政治部文工团创作室主任、中国音乐文学学会副主席。四、新授1、初听歌曲。师：老师带来了一段音乐，请同
8、学们仔细的听，音乐带给了你怎样的感觉？它表现的什么时节、季节？2、再听歌曲。雪花带来了爸爸对孩子的关爱和思念，你听出来了吗？3 、师：爸爸的雪花表达了怎样的情感？生：略。4 、学生完整演唱。五、小结爸爸给我们寄来一片雪花，我们的父母也在外打工，我们也寄一片雪花给爸爸妈妈。告诉他们我们在这里很听话，好好学习，请爸爸妈妈放心。【教学目标】1、认真读文，感受田老师生动有趣的教学，感悟其教书育人的润物无声。2、在阅读中理解“身临其境”、“引人入胜”的意思;学习用“娓娓动听”或者“恭恭敬敬”造句。3、在读文中提升情感，理解“插柳之恩”的意思，感悟作者对启蒙老师深深的感恩情怀。【教学重点】感悟体验田老师教
9、书育人的润物无声;2、体会田老师对“我”的影响力巨大。【教学难点】理解课文中含义深刻的句子的意思，体会作者对田老师的深深感激之情。【教学过程】一、直接导入，走进人物齐读课题。二、“点点春雨”走进田老师1、自由接触文本，力求通顺地读，读出感受来。读后交流：作者笔下的老师有哪些言行打动了现在的你。2、出示：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。(1) 初读。(2) 重点词交流：上千个、点点春雨、滋润。(3) 引导学生理解田老师的故事和“春雨滋物”的关系。(老师的故事多、知识如春雨一样滋润心田。)3、情景重现开学第一天。出示：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座。八
10、九十枝花。(1) 师范读。(2) 请同学们有滋有味地读，指名读。(3) 找到相关段落读一读这个故事。(4) 选择其中一句，找到相应的故事内容学着田老师娓娓动听的语气讲一讲。学生讲述故事的同时，引导学生体会“娓娓动听”的深刻含义，并指导学生努力讲出这种语气。(5) 思考当时作者“我”听了这个故事有什么感受呢?找到这个自然段，尽情读一读。出示：我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。(1) 指名读(2) 重点词语理交流：身临其境、戛然而止、发呆、捅。（3）引领学生由词至句，体会田老师讲故事精彩、生动的特点。4、田老师凭借着他的好文笔和丰富的想象力，竟
11、然把一首小诗编成了一个趣味生动的故事，难怪作者发出这样的感慨（学生齐读：“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事这些故事，有如点点春雨，滋润着我。”）5、作者“我”听到的仅仅是一个个故事吗?除故事本身之外“我”还听到了什么?学到了什么?再读。（读出老师对“我”的教育：前人种花，后人欣赏;好的东西要一起分享;听从大人的指导）6、教师小结：田老师的故事，多么像春天细雨，无声无息地滋润着我幼小的心田!三、“插柳之恩”被“我”感恩情怀所感动1、了解刘绍棠其人，出示简介材料。2、指名读，谈感受。3、结合自己的感受，再读课文最后两个自然段，看看刘绍棠又用什么打动了现在的你。4、出示：有一年，我回家乡去，遇
12、到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。引导学生抓住“40年、恭恭敬敬”等词语，感受作者那份真挚的感恩之情。5、田老师讲故事真是引人入胜，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。“我”深深感谢田老师，可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成阴。”罢了。出示：有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。引导学生把这句话补充完整;理解这句话的意思;感悟这句话蕴藏着的深刻内涵。四、“师恩难忘”，因吟诵而精彩1、岁月匆匆，四十年过去了，但在作者的心中，当年老师的插柳之恩却始终难忘。出示：十年树
13、木，百年树人;插柳之恩，终身难忘。2、指名读，理解上下句的意思。3、以读代讲，情感升华：这插柳之恩对于学生“我”而言，终身难忘;可在恩师的眼中不过是无心插柳而已。恩师又一次用自己的言行教育了“我”做人要虚怀若谷，为此：当“我”回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时，“我”不禁感慨万千，欣然道出了这发自肺腑的激情独白（齐读：“十年树木，百年树人;插柳之恩，终身能忘。”）当“我”回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头时，“我”深情地写下了这样的话语（齐读：“十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘。”）当“我”功成名就，在文学上取得伟大的.成就时，“我”仍旧时刻铭记这句话（齐读：“十年树木，百年树人;插柳之恩，终身能忘。”）4、引导学生轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美老师的佳句出示：老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。刘绍棠指名读。五、总结全文，升华主题俗话说“一日为师，终生为父”。四十年的岁月没有冲淡作者对老师的感恩之情，引导也向所有教育过他们的老师深情地道一声出示：插柳之恩，终身难忘。
