《《我能行》第一课时教学设计[4].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我能行》第一课时教学设计[4].docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我能行第一课时教学设计富裕县实验小学张久娟教学目标1、在游戏活动中乐于发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点，感受成长与进步带来的快乐；2、在情境对话中发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。教学重难点重点：在游戏活动中积极发现、欣赏自己与他人的优点，体验自信。难点：探索获得自信的方法并尝试运用，收获自信。教学准备1、印发“大拇哥名片”卡；制作PPT。2、在班级微信群向家长们收集“家人送大拇哥”图片或视频；教学重点：在游戏活动中积极发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点，体验自信。教学难点：在情境对话中找出“不行”的原因，学会自我反省。教学过程活动一：大拇哥送给你和我导语：瞧，谁来了！（
2、出示小猫手偶）大家好，我是小猫咪咪，大家都叫我“自信小猫”，因为我无论做什么都认为自己“我能行”。（粘贴板书）我特别喜欢交朋友，你，愿意和我成为朋友吗？来，让我们一起玩“大拇哥送给你”吧！出示游戏规则1、递手偶游戏。（1）、教师针对学生优点，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥叫_，我要把它送给你！”（2）、指名发言效仿老师送大拇哥。（3）、游戏升级，听完优点后可直接站起送大拇哥，要注意先后和课堂秩序。2.填写“大拇哥名片”（1）、指名读自信小猫的“大拇哥名片”；（2）、学生进行填写，并读给同桌听；（3）、全班指名交流。3、家人来送大拇哥（1）、播放PPT（家长竖起大拇指的图片和视频），指名交流看
3、到了谁；（2）、读一读信封中家人写的信；（3）、指名交流看完信后的心情及原因。4、组员互送大拇哥（1）、四人小组相互交流：自己和家人送给自己的大拇哥名字分别是什么；（2）、四人小组相互讨论填写新的大拇哥名字；（3）、全班交流大拇哥名片上的内容；（4）、指名交流：交流了大家收到的大拇哥，你发现了什么？活动二：我哪里还不行？导语：他们为什么觉得自己不行呢？出示书上的三个范例图1、他们的烦恼（1）、课上发言的范例：有自己的想法怎么就不能大声回答呢？（2）、上台表演的范例：为什么上台表演前会这么胆怯、焦虑，有压力？（3）、感觉自己踢不好毽子的范例：踢毽子这件事很难吗？2、我们的烦恼（1）、指名交流：你有过类似的情况发生吗？（2）、讨论交流：你觉得这些事情会不会永远也做不到或做不好了呢？（3）、小猫咪咪也遇到过类似的情况，请阅读书上第50页的绘本故事咪咪学本领。3、自己找“不行”（1）、同桌交流：现在，请大家找一找，自己有哪些不行的地方？（2）、全班指名交流。板书设计：13 我能行你在这点行，我在那点行今天还不行，明天可能行
