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1、2023年幼儿园中班下学期保教工作计划幼儿园中班下学期保教工作安排 制定工作安排的过程是个思索的过程，制定好工作安排以后，在心中基本上对某个项目已经有谱了，心中有数了。制定的过程中，已经将工作思路理清了，下面做起来就自然水到渠成了。我为大家打算了幼儿园中班下学期保教工作安排，仅供大家查阅。 幼儿园中班下学期保教工作安排一 培育幼儿良好的常规习惯，增加幼儿的语言实力、生活自理实力及培育幼儿的社会交往实力。下面是小编为大家整理的幼儿园中班的保教工作安排，欢迎阅读。 一、班况分析 这学期，我班共有幼儿43名，原有35名幼儿是从小班升入中班的，新入园幼儿8名。其中男生23名，女生20名。年龄分布参差不
2、齐，4岁10个月，最小3岁10个月。通过一周的视察，发觉我班孩子有以下优点： 1、能礼貌待人，兴奋入园，乐于主动帮助同伴、老师。 2、有肯定的生活自理实力，能主动主动为集体、同伴服务。 3、喜爱听故事，大部分幼儿能听懂故事寓意，讲解并描述故事基本内容。 4、乐于参与体育活动，有集体荣誉感。 5、敢于大胆讲解并描述自己的意愿。 不足之处： 1、孩子天生好动，但有部分孩子太好动，还要影响周边的小挚友。 2、孩子们的语言表达实力欠缺，不能完整讲解并描述一件事。 3、倾听习惯弱，不能宁静听别人讲话。 二、班级老师状况 我班三位老师都是年轻型、充溢活力的老师，新来的沈玮擅长舞蹈，好学好问，主动卖力，较快
3、的适应了幼儿园的保教工作。男老师郑铎有一些阅历，在工作中擅长沟通、沟通，各项工作也是主动主动担当，使得我们班的工作顺当开展们，也为今后的老师轮岗奠定了基础。 三、保育方面 1、每天做好室内外清洁、通风工作，预防传染病的发生，严格执行幼儿一日生活作息制度，合理支配好幼儿的一日生活，整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁、舒适的生活学习的环境。 2、培育良好的生活卫生习惯。教化幼儿留意个人卫生，不把脏东西放入口中，以防止病从口入。加强幼儿自理实力的培育，学习做一些力所能及的事情。 3、在日常的清洁工作中，我们必需做到一天一小扫、一周一大扫，并做好各项消毒工作，保持室内外的卫生环境，保持室内空气
4、流通。 4、教给幼儿一些自我服务实力和自我爱护的一些常识。全班人员要做到因人施教，注意幼儿的个别差异，对实力弱的幼儿赐予特别帮助. 四、教化教学方面 4岁以后，儿童心理发展出现较大的飞跃。45岁儿童心理发展的质变，主要在于相识活动的详细形象性和行为的有意性明显地起先发展。他们对四周环境有着剧烈的新奇心，他们对动植物、自然现象等都表现出深厚的爱好。喜爱向成人刨根问底的提问为什么?他们喜爱与同伴共同操作和探究，并进行相互协商和沟通以满意新奇心和活动的愿望，45岁儿童在动作的敏捷性和认知阅历上强于34岁儿童，但在限制实力和认知活动的深度上又不如56岁儿童。因此，要很好地把握这些特点，进行有针对性的引
5、导教化。 1、树立正确的观念，仔细思索各科教学的活动价值，有效地实施活动整合课程。努力钻研业务，主动参与各类教研学习，实行分组、集体和个别相结合的形式进行活动。 2、加强培育幼儿的语言表达实力，提高谈话的水平和幼儿良好地倾听习惯。 3、重点培育幼儿良好的学习爱好和习惯，并在主题活动中通过活动区的规则培育幼儿的责任行为和自控实力。 4、依据主题活动多组织幼儿进行社会实践活动，培育幼儿的自主性、创建性、和社会交往实力。多开展合作性嬉戏和年级组间的交往等手段，培育幼儿的合作行为的发展。 5、注意幼儿自我服务意识和自我管理实力的培育，并加强幼儿的自我爱护意识。 五、班级管理 1、树立平安第一思想，加强
6、班级平安和管理工作，仔细督察平安工作的实施。 2、仔细制定月、周、日安排，按安排开展各项活动，幼儿一日要动静结合，科学管理； 3、管理好班级物品，培育幼儿物归原处的好习惯；爱惜公物；节约用水、用电、用纸等。 4、抓好区角的活动和管理。 5、三位仔细做好本职工作，并相互帮助、共同合作完成班级各项工作。发觉问题，刚好召开班务会，共同商议解决方法。 六、家长工作 1、敬重每一位家长，仔细听取家长的看法和建议，主动为家长服务，力尽让每一个家长都满足。尤其对待有困难的家庭，更要热心帮助。 2、不来园的孩子当天电话联系，了解状况； 3、通过多种方式，如家访、电访、个别谈话、园地、家长会等方法与家长沟通，使
7、家园协作更加默契。 4、以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动支配和安排，宣扬家教科学学问、指导方法，介绍家教阅历。 5、召开家长会，向家长介绍幼儿园的有关制度、本学期园内的大型活动等，同时，还激励大胆提合理化看法，以便本班保教工作的改进。 幼儿园中班下学期保教工作安排二 本学期将以幼儿园教化指导纲要为依据，依据各组长安排，结合本班幼儿的实际状况、年龄特点，坚持保教结合的原则，为幼儿创设良好的环境，把德育工作渗透到各领域之中，为了使本班的保教工作能顺当进行，做出如下安排： 一、状况分析： 我班大部分幼儿已养成了较好的行为、卫生习惯，生活自理实力也在不断提高。但有个别幼儿较淘气，行为自觉性、自
8、制力较弱，还有部分幼儿性格内向，不善言谈，不愿主动与老师和同伴交往。对个别幼儿实行针对性重点培育，结合本班幼儿的实际状况确定教化目标，做好保育各项工作，努力提高教学质量。 二、班级经营目标： 本学期，我们合理支配幼儿一日生活，动静交替，抓住生活中每一个教化锲机，做到保教有机结合，提高保育质量，限制每个月发病率，让孩子身心健康发展。 1、养孩子间的相互学习、自主性和决策的实力，建立一个共同探讨的团体。 2、营造一个充溢爱的班级氛围，让幼儿有平安感，培育幼儿的责任感，并形成初步升大班的意识。 3、接着仔细学习新纲要，树立正确的教化观，统一教化思想，并转化为教化行为。 4、帮助家长具备正确的儿童观、
9、教化观、学问观，明确幼儿期教化重心是特性实力的培育，使家长认同熟识我们的教化宗旨、目标和课程形式，并支持参加幼儿园的教化活动，形成良好的家园对话互动网。 三、主要工作任务： 1、德育工作是本学期重点工作，必需把德育工作渗透到各种教化及活动中，主动协作老师在3月份开展我爱妈妈这一主题。 2、培育幼儿玩玩具要轻拿轻放，不要乱扔，不玩了要放回原来的地方，保持活动室的整齐习惯。 3、上好每周下午的体育活动，培育幼儿四肢及各方面的运动。 4、六一要到了，主动协作老师把节目排好，并组织好没有排练的幼儿的秩序。 5、做好幼儿的午休工作，指导幼儿叠好被子。 6、留意天气改变，为幼儿刚好增减衣服，预防幼儿患上各
10、种疾病。 7、培育幼儿能用一般话连贯地说出自己的意愿和想法。 8、为老师打算好上课所需教具，协作老师上好每节教学活动。 四、详细工作支配： （一）做好日常保健工作。 1、仔细贯彻执行幼儿园各项保育工作制度，如消毒制度、卫生制度、入厕要求等等，严格按要求执行。 2、保育工作落实到人。除了做好幼儿园规定的工作之外，还依据工作流程支配每一名工作人员的工作细微环节，以做到事事有专人负责。 （二）不奢侈每个教化楔机。 1、培育孩子主动跟老师反映身体状况的习惯，不舒适刚好跟老师说。 2、在一日生活的各个环节中，孩子能够自己完成的老师绝不代劳，不奢侈每一个教化锲机，让孩子通过自己动手服务得到心智的提高。 3
11、、保育工作中通过以点带面的形式让孩子中无压力状态下提高自己的实力。 4、让孩子自己形成肯定的保健意识。本学期，我们在一日生活中向幼儿说明、渗透各种保健学问，让孩子形成初步的自我保健意识。 5、培育幼儿的平安意识，担心全的地方不去，担心全的事不做，并能学会简洁的抢救、护理措施。 （三）个别照看与特别照看。 1、我班体弱幼儿有：牟睿博、杨彩月、潘思月、陈雨，我们将协商调理照看体弱幼儿，结合体育熬炼，以此提高他们的体质。 2、随时留意每一名幼儿的衣服，刚好为汗湿的孩子换上干衣服。文俊杰、曾圆杰等特殊简单出汗，更要时刻留意。 幼儿园中班下学期保教工作安排三 上学期，我班结合自身特点，通过不断的学习、反
12、思、总结阅历，较为有效的开展了一系列工作。本学期，我们将接着努力，在仔细领悟学习我园园务工作安排和教研安排精神的同时，确立新的发展目标，为这学期的保教工作做好铺垫。 一、学期目标： 本学期中心工作是促进每个幼儿富有特性的发展；在一日生活中，以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识；结合日常生活，开展平安教化，提高自我爱护的意识和实力；帮助幼儿学习正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好；引导幼儿在人际交往中，懂得敬重他人，对人有礼貌，诚恳、守信；培育幼儿主动主动参与各项体育活动；加强班风文化建设；学习、渗透班级管理，转变教化观念；老师加强学习、不断反思，努力提高自
13、己的教学水平及服务意识。 二、本班状况分析： 本学期我班共有幼儿48人，较上学期新增6位新小挚友。通过前阶段的生活和学习，孩子们各方面的进步较明显，孩子们已有了肯定的骄傲感、责任感和荣誉感。我们班孩子实力上呈现出肯定的阶梯性：但从整体看孩子的人际交往实力及独立解决问题两方面都有明显进步。今后需加强培育孩子倾听的习惯；其次，孩子们之间相互学习实力也有待进一步培育；部分幼儿动作发展和动手实力需个别辅导。 三、学期工作重点： （一）幼儿实力培育的重点和措施： 1、注意幼儿倾听习惯的培育： 1多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话，弄清要了解的状况，清晰自己说话的时机。多开展谈话活动和嬉戏，老师创建机会与孩子进行有效的个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。 2供应倾听的机会。给幼儿播放音像作品，让孩子学会宁静地听。 3在活动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会、等类似的活动，引导幼儿仔细听同伴讲，激励他们大胆踊跃参与表演。 2、培育规则意识与执行规则的实力。包括：相识、理解教化环境中的有关规则；养成
