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1、Word格式、可编辑排版人教版语文一年级教学方案上册精选15篇 人教版语文一班级教学方案上册精选15篇 人教版语文一班级教学方案上册 篇1 一、教学目的： 1、 学习a o e 3个单韵母，可以读准音，认清形，正确书写。 2、 熟悉4个腔调符号，能正确读出a o e的四声。 3、 熟悉和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培育正确的写字姿态。 二、重点难点： 1、a o e的正确发音和书写。 2、a o e的四声读法。 三、教学方法 嬉戏法、情景法等。 四、课前预备 a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。 五、课时支配 两课时 前置性自学提纲 1、预习课文，观看课本图画你看
2、到了什么? 2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么? 3、做a o e的卡片。 4、用毛线头动手摆一摆a o e的外形。 第一课时 一、创设情境，激发爱好 同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。课件出示图片，今日，教师要带你们去“汉语拼音王国玩耍，你们想去吗?让我们乘上小火车动身吧! 不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有三个好伴侣在欢送我们呢!中，我觉察同学对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比拟难识别，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大局部的同学也能读准前后鼻音了，
3、三拼音节、整体认读音节根本上也能分清了，拼读力量也加强了。教学完拼音后，这时同学的阅读力量已渐渐形成，只要是拼音读物，同学就都能读了，于是我又让家长给孩子买简洁的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时，培育同学此文转于第一的阅读爱好。 2、把握方法，制造性地识记字形。 识记生字，是低班级小伴侣的重要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让同学感爱好，使他们爱学、乐学。外形各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不简单，需要同学实在把握好字形的分析法、识记法。在教学过程、汉语拼音识字和课文四个局部组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、培育良好的学习习惯(一)共两局部，主要
4、通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在理论中养成姿态不对不读书、姿态不对不动笔的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学惯用品。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能关心同学熟悉事物，激发同学学习的爱好。 4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、
5、插图美、作业准的新点，详细表如今：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，关心同学识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培育阅读力量。课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后支配了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。 二、班级概况： 全班同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不理解,心中集体主义观念还未形成，对
6、于学习更说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： 把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学惯用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读音节。 (3)能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： 培育写字爱好和良好写字习惯，准确认读305个生字。 说出根本笔画的名称。 能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范
7、字写字。 4、口语交际： 能看图用一句完好的话或几名连接的话答复下列问题。 能根据图意用几句连接的话讲一件简洁的大事。 能用一般话进展口语交际，声音明晰，态度大方。 5、阅读： 能联络课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。 熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连接。 能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正
8、确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学独立认读力量的培育。 4、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉程度，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和积累。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面进步同学的素养。 五、思想品德训练结合点： 1、进展喜欢
9、大自然的训练。 2、使同学懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3、赞美真挚感人的各种亲情。 4、给同学以劳动荣耀，懒散可耻的训练。 5、对同学进展益智训练。 6、反映科技进展和社会文明 人教版语文一班级教学方案上册 篇15 一、教学内容 本学期的教学内容包括：数与代数、空间与图形、统计与概率和理论活动。 二、教学目的 1、学问与技能方面 (1)数与代数 A、经受数物体个数的活动，熟悉20以内各数，把握20以内数的挨次，初步知道几和第几;熟悉数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用;结合计数器初步熟悉个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的
10、几表示几个一，知道10个一是1个十;熟悉符号=、的含义，可以用符号或词语来描绘20以内数的大小。 B、在分与合的活动中理解并把握10以内数的组成;联络把两局部物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义。 C、结合钟面熟悉时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。 (2)空间与图形 A、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等外形的物体。 B、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面和“曲面。 C、初步熟悉并会使用上、下，前、后，左、右等词语描绘物
11、体的相对位置。 (3)统计与概率 A、经受把物体按种类、外形、颜色、用处或其他特征分类的过程，初步感受“分一分是整理、统计数据的重要方法。 B、会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相关的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进展简洁的分析、推断。 2、数学思索方面 (1)在认数的过程中建立数感和进展思维力量。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义;在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分与“合的思想;在比拟两类物体个数、比拟两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描绘关系的力量。 (2)在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中进展思
12、维力量。在对实际问题进展数量关系分析的根底上，选用恰当的数学方法计算;通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、沟通，进展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己的算法;在计算练习中进展思维的敏捷性和灵敏性。 (3)在熟悉常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的外形、大小、互相位置等方面建立初步的空间观念，进展形象思维。 (4)在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的搜集信息、处理信息、表达统计结果的力量。 (5)在解决问题的过程中，学会简洁的观看、分析;用自己的语言表达实际情境或问题，具有初步的发散思维;在教师关心下进展有条理的思索
13、，进展和情推理和演绎推理的力量。 3、解决问题方面 (1)在教师的组织下，应用20以内的书描绘、沟通生活中的事情。 (2)在教师的组织下，从实际生活和显示情境中觉察数学问题、提出数学问题，并联络已经把握的数学学问和方法解决问题;能大致表达解决问题的方法和过程;有与同学合作解决问题的体验。 4、情感与态度方面 (1)在教师的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的事情产生奇怪和爱好，初步喜欢学习数学，喜欢观看并提出问题。 (2)在教师的指导和关心下，能克制数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思索熟悉数学学问的体验。 (3)在数学活动和解决问题的过程中，初
14、步感受数学与生活的联络，初步知道数学解决生活中的问题。 三、教材特点 1、教学内容的选择方面 根据课程标准的精神和详细要求，精选了与同学的进展、与今后连续学习数学有亲密关系的数学学问为教学内容。除了20以内的数和最根底的加、减法口算外，适中选择常见的几何形体、简洁的统计、认钟表等内容教学。 2、教学内容的支配方面 本册教材以根本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟悉10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前先支配分与合的教学。 教材设置小单元，把各领域的内容穿插支配。 3、教学内容的编写方面 教材以与同学年龄特征相适应的群众化、生活化的方式呈现教学内容。 教材引导同学选用自己喜欢的学习方法和数学活动方式，为同学创设独立探究和合作沟通的时机。 1
