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1、辽宁省第六届中小学教师教育技术应用技能说课大赛-文稿参赛组别：“实验学校”中学组参赛学科：初中物理参赛序号：参赛组别、参赛学科由选手自行填写，参赛序号由组委会填写第九章第二节滑轮教材版本：北京师范大学出版社年级：八年级课题：滑轮参赛城市: 锦州市义县 参赛单位: 义县农村实验学校 参赛选手: 杨学武 时 间: 2009年6月 一、教材分析：我说课的内容是，北京师范大学出版社，八年级物理第九章第二节滑轮。这节课既是对杠杆知识的延伸，又为后面学习“功的原理和机械效率”作准备。所以，本节课在第九章中起到承上启下的重要作用。二、学情分析：学生已经学习了杠杆的有关知识，初步掌握了探究实验的方法和技能，有
2、了独立的实验能力。但因本节课实验的成败直接影响着结论的得出，所以在教学中可能出现以下两个方面的障碍。1、由于实验误差导致的数据偏离，可能使学生无法得出正确的实验结论。2、对滑轮组的特点认识不足，无法正确的应用到实践中去。据此我确定本节课的重点是：定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点。难点是：根据滑轮组的特点解决简单问题。三、教学目标：（一）知识与技能1、认识定滑轮和动滑轮，能识别生活中常见的滑轮。2、会根据要求使用和组装滑轮组。3、能根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。（二）过程与方法1、了解滑轮的结构。2、了解定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点和作用。3、学习处理数据和信息的方法，有初步处理信息的能力。
3、（三）情感、态度与价值观1、在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。2、通过了解滑轮及滑轮组的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。四、教学内容与过程：（一）教学内容：本节课的教学内容主要包括：定滑轮、动滑轮、滑轮组三部分。（二）教学方法：我采用的教学方法是：演示、讲解、学生实验、并配合多媒体动画；学生采用观察、小组讨论、小组合作探究等方法进行学习。（三）教学过程：本节课我是分以下五个方面进行教学的：1、复习提问：2、引入新课：播放flash动画3、进行新课：（1）滑轮的构造；（2）滑轮的种类；（3）生活中的滑轮；（播放视频）（4）定滑轮和动滑轮
4、的特点；（探究实验）（5）滑轮组的特点（探究实验，播放flash动画）。4、课堂练习：5、课堂小结：五、教育技术的应用：（一）媒体的选择现代化教学手段的使用能增强物理课堂教学的直观性、趣味性、增大课堂容量。为了完成本节课的教学目标，我所选用的教学媒体有：图片、视频和flash动画等。（二）教育技术的应用现代教育技术是以电教媒体和传统教学媒体为基础，将多种媒体有机的结合。现代教育技术能使抽象的理论具体化、趣味化；静止的问题动态化；复杂的问题简单化等等。本节课，我主要在以下三方面应用了教育技术。1、俗话说得好“良好的开端是成功的一半”。为了引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，我在复习提问之后，利用多
5、媒体播放一段flash动画（请看大屏幕），通过这段动画在激发学生兴趣的同时引出滑轮这节课。2、虽然滑轮在生活中到处可见，但只让学生通过想象来举例说明定滑轮和动滑轮，效果不好。为此我在讲解“生活中常用的滑轮”时，通过播放一段视频，使学生有身临其境的感觉（请看大屏幕），通过这段视频学生很容易就能辨别出定滑轮和动滑轮。3、根据滑轮组的特点解决简单问题是本节课的难点，为了突破这个难点，我在教学中设计了第三个动画小孩提起牛犊（请看大屏幕），通过这段动画加深了学生的印象，使学生在轻松的气氛中掌握了知识点。六、评价和反思：本节课中，由于使用了现代教育技术，不仅激发了学生的兴趣，还解决了本节课的难点，突出了重点，总之在物理教学中运用现代化教育技术，有利于打破时间、空间和课堂条件的限制，大大的弥补了传统教学手段的不足。2
