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1、我很诚实1诚实与说谎教学设计广州市花都区骏威小学 骆惠贤教 材： 道德与法治（部编版）三年级下册单元题目： 第一单元 同学相伴题 目： 我很诚实 1诚实与说谎一、教学内容分析道德与法治新课程：强调教育回归学生的生活。因此，道德与法治教学就要以儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。诚实与说谎一课是部编版道德与法治三年级下册第一单元同学相伴的第三个主题活动“我很诚实”的第一课时。通过本课教学活动，力求使学生知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到
2、的问题；培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。二、学情分析同学关系是小学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。本单元第1和第2课的教学，让学生加深了对自己的认识。在这个基础上，本节课将教会学生学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题；培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念，有利于学生的身心健康发展和更好地好同伴交往。三、 学习目标1、知道哪些是诚实的行为；知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德。2、通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，不说谎话。3、培养学生诚实的品质，激发学生产生做一个诚实孩子的愿望。四、教学重点与难点教
3、学重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。教学难点： 能分辨是非，不说谎话。五、课程资源整合1文本资源：课本，教师指导用书。2媒体资源：ppt课件、视频。 六、教学准备： 搜集诚实的故事。七、课时安排：一课时八、教学设计： 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、创设情景、激情导入1、播放动画片：狼来了2、说说从故事中知道了什么？4、板书课题，齐读课题诚实与说谎1、 学生各抒己见2、 齐读课题俗话说：好的开头是成功的一半。以视频导入，既能激发学生学习的兴趣，又能自然地切入到所要讲的内容。二、活动感知，明辨是非辨一辨：哪些行为是诚实 1、让学生阅读Pl6三幅图内容并回答问题。 2、
4、小结归纳读一读：故事明山宾卖牛。1、让学生阅读P17页“故事屋”明山宾卖牛。2、让学生思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？3、指名回答。讲一讲：诚实故事1、小组活动：讲诚实故事，每组选择一个代表进行讲故事。2、小结：是呀！诚实是中华民族的传统美德，是做人之本3、 齐读名言。看一看：身边的事件1、 视频1：小朋友说谎2、 视频2：长春长生疫苗3、 小结：说谎的后果帮一帮：P19出主意1、 联系生活谈说谎。2、 同桌交流讨论3、 学生汇报4、 小结记一记：小学生守则的第六条、校训和社会主义核心价值观。1、读文并回答。2、写出心中的诚实行为。1、阅读P17页“故事屋”明山宾卖
5、牛。2、师生交流。1、学生小组活动。2、学生代表讲故事。观看视频并思考。师生交流学生读小学生守则的第六条和社会主义核心价值观。让学生学会在交流中分辨诚实与说谎。让学生学会在故事中明辨是非。通过故事会，让学生明白诚实不仅可以为自己赢得良好的人际关系，还为自己的生活和将来的事业增添成功的砝码。引导学生联系生活实际，有助于学生树立正确的是非观、人生观，明白诚实是做人做事的根本。说谎害人害己，要从小不说谎、不作弊，树立诚信意识。三、畅谈收获、播下种子1、宣誓2、延伸：希望你作一生来完成的作业：说诚实话，做诚实人学生用响亮的声音宣誓、用一生去实践：说诚实话，做诚实人！宣誓不仅仅是个简单的仪式形式，它同样
6、是一种能深刻影响人思想行为的文化，让诚实之花盛开在每个人心中。板书设计：做人之本诚实与说谎害己害人传 统美 德教学反思：诚实与说谎一课是部编版道德与法治三年级下册第一单元同学相伴的第三个主题活动“我很诚实”的第一课时。这一课的教学目标让学生知道哪些是诚实的行为；知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德。本课通过举例子、听故事、讲故事、看视频、作比较、谈感受等方法教学活动，从教材的案例入手，再引导孩子说说自己的诚实故事，身边人的诚实故事，再从社会上层到国家层面层层递进，通过一个个学生诚实的故事，让学生在故事中由浅到深，由表到里理解哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。通过学会分辨是非，用诚
7、实的行为去应对生活中遇到的问题；牢记诚实是中华人民的传统美德，引导学生如何做人。一、课堂组织，突出学生主体叶圣陶先生说过：“学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。”这节课我能调动学生的积极性，让他们自觉地参与学习过程，通过动口、动手、动脑，亲自感受、理解知识产生和发展的过程，让他们在体验中学，在学中体验。例如让学生在课前搜集诚实的故事，选一个自己能给人留下深刻印象的故事在课堂分享。在学生找资料、在选择、练讲故事的过程中，对诚实形成自己的感受和理解，达到一个不教而会的效果。二、故事吸引，激起内心共鸣品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透
8、到儿童的全部生活中去，绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的。为了吸引学生的注意力，引起学生的内心共鸣，在整个教学过程中，我以故事串通起一个个教学环节，让学生在故事中由浅到深，由表到里理解哪些是诚实的行为。在教学中，我先引导学生通过教材中两个学生实话实说和一个学生没完成作业却说忘在家里的事例我让学生交流自己收集的诚实小故事，谈身边的诚信事例，从而感悟诚信的重要性。学生引入的是一些和他们同龄的人和事，因为接近学生的生活经验，为他们所喜闻乐见。我在课堂上能及时地抓住学生回答问题中的闪光点,加以提炼和升华,并针对学生不同的回答进行不同的引导,以情感人、以理服人,在这方面的处理也达到了自己预期的效果,这也
9、是让自己觉得成功之处。三、创造教材，沟通课内课外道德与法治课应是开放式的、引导式的、热烈的、师生双迈的活动。本堂课我很好地应用了这一原则。选用材料的时候力求沟通课内外，在充分利用教材上的资源的同时，用开诚实故事会让学生课前搜集诚实故事，把校训、小学生守则、社会主义核心价值观中对学生诚实的要求引入课堂，不仅扩充了课堂内容，更让学生深刻地了解诚实的意义和重要。并引入社会热点问题长春长生疫苗造假事件和海尔冰箱张瑞敏砸冰箱事件这一正一反两个事例，让学生通过对比，深刻认识诚实不仅仅是中华民族的优秀品德，更是做人、做事之本。四、由知到行，层层深入内化人的品德的形成分析起来有三种因素，即对品德的认识、情感和行为。三年级的学生对事物认识水平还处于低认知阶段，许多抽象的道理还不能理解，只能够了解比较直接的、简单的是非标准。所以，在设计教学过程时，我从创设情景、激情导入到活动感知，明辨是非最后畅谈收获、播下种子，这样由层次，有梯度让学生从认识什么是诚实，到在故事中，在交流中被诚实这种美好的品质打动，最后诚实地说自己曾撒过得慌，动情地宣誓说诚实话，做诚实人！诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，我觉得这节课没有把诚实的含义挖掘透，有些故事的没有引导学生进行深入的理解，以后每一细节问题都应仔细推敲,这样才会有更理想的教学效果。
