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1、 桂林山水教案4篇 一、教学目标 1.通过读、理解观赏文句的语言美。 2.通过电脑多媒体供应的画面感受大自然的风光美。 3.通过读、品尝精致佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领会大自然的美景。 4.体会山水合一的自然美，情景相融的奇妙境地。能用“赞美描述”来抒发喜爱自然美景的思想感情。 二、教学过程： （一）首先从观看入手，整体观看感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体供应美丽的画面。做到“文情图景”相结合。 （二）抓住重点文句品尝语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的风光美。 （三）通过读，品尝精致佳句，想象文句以外的美丽情景，体会桂林的美景。 三、教学重点： 理解、
2、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言供应的想象情景，让学生尽情地品尝桂林山水的漂亮风光。 四、教学预备： 多媒体教学软件一个。 第一课时 一、教学内容 1、初读课文，划诞生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。 2、了解课文大意，围绕课题划分段落。 3、初步观看图意，整体感知画面展现的美丽风光。 4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。 二、教学过程： 预习探究 （一）放桂林山水的图片投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。 1.启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，
3、看到过那里的漂亮风光吗？你从录像中看看那里的风光和别处有什么不同？ 2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（教师用“赞美描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般。） 3.教师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照教师的方法赞一赞桂林山水。 （二）板题，读题。想想，你从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。） 1.自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“”。 2.看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。 3.提出你不明白的地方。 （三）合作沟通 （一）全文有四段：第一段写乘着船欣赏桂林的
4、山水。其次段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。 （二）师生争论后小结： 1.初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写） 2.这篇课文是按什么挨次写呢？先总写什么？再分别写了什么？最终又写什么？全文的记叙挨次是“先（先总起）再（再分述）后（后总结）” 其次课时 桂林山水画面，消失文字和声音：（1）漓江的水真静啊！（2）漓江的水真清啊！（3）漓江的水真绿啊！） 2.桂林的山水这么美，就让我们划着船桨去欣赏这里的美景吧！ 3.我们和一同乘坐在木船上，首先，最吸引我们的是什么地方风光？（是眼前的“水”把吸引住了。） 4.先看
5、图，再读其次段，看看漓江的水怎样美，主要的特点是什么？（大家读书时要学会抓住主要的意思，用“”画出桂林“水”特点的词语） 5.学生汇报：找出漓江水的三个特点：静、清、绿。 6.教师出示带点的几个词进展比拟，说说哪个词让人感到漓江的水是那么美，是赞不绝口，禁不住脱口而出的？ （1）漓江的水真静啊！ （2）漓江的水好静啊！ （3）漓江的水很静啊！ 以上几句中的“真”“好”“很”哪个好？“真”程度更深。“真”字还可以怎样说特别特别，多么。 7.读好“真”，应读重点，声调要稍提高。反复品读：漓江的水真静啊！看到这么清静的水，赞不绝口，接着，描写出漓江的水静得如何。我们把用的这种方法叫做“欣赏描述”。
6、（三）进一步体会重点词句，朗读指导，读出你在游玩时所见美景的喜悦心情。 （用以上的多媒体软件范读录音作朗读指导：漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。） 1.读，体会重点词句：真静啊，是说的水怎么样还可以怎样说出这层意思，这层感受？（漓江的水很静很静，漓江的水是多么地静啊） 2.让学生仿照词语重叠的方法说出对赞美漓江水的感受：真清啊，真绿啊 3.教师朗读示范学生试读：漓江的水真静啊，“静”念轻声，稍拖长声音，然后把声音压平；“清”字先向上扬一点，再轻轻拖一下；绿，是很美的，同学们试着念出美的意思来。 4.师生或男女学生互为引读，读出很惊喜的感情。如：师漓江的水真静啊！生静得让你感觉不
7、到它在流淌。 5.在读与体会重点句子中相机理解“无瑕的翡翠”等词的含义。 （四）进展制造性联想的训练。这么美的风光，你怎样“欣赏”呢？ 1.出示“漓江的水真静啊！静得让你感觉不到它在流淌。”读后理出：“欣赏描述”。 2.谈话创设情景：你看到漓江的水这么“静”这么“清”这么“绿”，你站在木船上，停下手中木桨，你想干什么？（启发：望着这清凌凌的碧绿的江水，我真想（用双手掬成一个勺子；跳下水中；用双手掬水洗一洗脸）你会有怎样的感觉呢？ 教师出示：漓江的水真（）啊！（）得 拟定学生1：我把一掬水泼在脸上，漓江的水真凉快啊！凉快得让你感受到脸上放了冰琪琳。 拟定学生2：漓江的水真明净啊！明净得像 拟定学
8、生3：我摇着双桨，那“泼泼”的水声真好听 3.图象创设情景：出示“象山图”请留意观看，你们看看，这头“象”把长长的鼻子伸进了清凌凌的水中，这头“象”会想什么，说什么呢？ 拟定学生1：看着清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍！ 拟定学生2：漓江的水真甜啊让你感受到像吃了西瓜那样舒适。 （五）进一步体会漓江水的特点。小结：你刚刚随到了漓江，你是欣赏，还是玩赏了漓江的水？为什么？ （六）先小结文上的学习方法，再理解第三段，体会桂林的山的特点。 1.想一想，刚刚我们是怎样玩赏漓江的水的美景的？（先看图，进入佳景；读文句，品尝佳景；后想象，玩赏佳景。小结后教师板书。） 2.预备怎样游玩桂林的山水？ 3
9、.教师出示描绘桂林山的图景。再用一个句子赞一赞图描绘的桂林的山。 4.将桂林的山的三个特点画出，教师出示描写桂林山的三个特点的词语：真奇啊，真秀啊，真险啊。还可以怎样说，说出这种感受。仿照刚刚读“静”“清”“绿”的方法，怎样读，读出很“奇”、很“秀”、很“险”的感受来。（奇，先把声调提稍高，随后读得轻而平；秀，可读得平稳一点，重音停顿稍久一点；险，先要提高声调读得稍短促。） 5.按“欣赏描述”引读。采纳多种形式，读出你对桂林山的宠爱之情。 边读边出示多媒体软件：消失三幅图，分别再现文字和声音：（1）桂林的山真奇啊！（2）桂林的山真秀啊！（3）桂林的山真险啊！ 6.创设情景，玩赏佳景。 （1）看
10、图说“奇”：先出示一幅象山图，你看，一头巨大的象来到江边，它在干什么，请用“欣赏描述”想象佳景。 拟定学生1：桂林的象山真奇啊，它来到江边，津津有味地喝着甜蜜的江水。 （2）再出示一幅骆驼山图,你看,这头巨大的骆驼蹲在山上,在四周张望,它在看什么? （3）你看到这么奇妙的山,你会怎样做,怎样“玩赏”？教师启发后，说一说： （4）你能否拿出你的照相机，拍下这一幅幅精 桂林山水 教案 篇2 教学目的： 1、运用自制CAI课件展现画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观看力、理解力和想象力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生喜爱祖国河山的感情。 3、抓住“静”、“清”、“绿”、“奇”、
11、“秀”、“险”，理解桂林山水的独特美。学习“总分总”的写作方法。 教学重点： 1、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦宏伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。 2、通过画面展现和朗读，品尝桂林山水的秀美。 3、想像“这样的山围围着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。 教学难点： 1、图文结合，理解“波澜壮阔、水平如静、峰峦宏伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等词语的意思。 2、对观看到的及合理的想象能流畅地表达出来。 教具预备： 自制多媒体计算机课件(高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展现台)。 教学过程： 一、引入课题，激发学习兴趣 出示课件：播放一些
12、风景胜地的图片，(红叶似火的香山，峰峦宏伟的泰山，奇妙峻秀的黄山。水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮丽的.三峡。)让学生初步感知祖国河山是如此多娇。 师谈话：同学们看了录像，有许多同学又喜爱去旅游，到过许多地方，知道了我们的祖国幅员宽阔，风光美丽壮丽。有很多名山大川像一颗颗珍宝撒落在祖国大地上。这节课教师带你们到以山水秀丽著名的广西桂林去旅游，观赏那里的秀丽风光。好不好?(好)请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么?给你留下什么印象? (出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣。) 二、看图、观赏、理解、学文。 (实行变序法教学)
13、 确实，桂林山水特别美，我们一起来看看是怎样描写这些美景的? 1、学习其次自然段 (1)初读，整体感知 自读课文，学生质疑。你读懂了什么?把不懂的提出来与同学沟通。 (2)观看，以说代读 运用CAI课件帮忙学生理解漓江水的独特美。出示：静、清、绿画面各一幅，指导学生详细观看漓江水的特点。发挥想象，用自己的话把水的特点说详细。 (3)精读，理解重点 勾画书上详细描写漓江水特点的句子。反复读，找出重点词语体会漓江水的美。理解句子：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”把什么比方成什么?这样写有什么好处? 师小结：把水比方成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透亮的绿、迷人的绿、醉人的
14、绿，贴切而精妙，这不仅仅只是比方漓江水的绿，也是对漓江水“静、清、 绿”三大特点的综合描绘，使我们对它的爱幕之心油然而生。 (4)深读，相互沟通 争论：假如我们把这句话改一改，好不好?为什么? 出示课件：比拟句子详细描写的好处(1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌;漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。)自读句子，沟通所得。 (5)品读，充分感悟 漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用朗读来表达对它的宠爱之情吧!(轻声读、个别读、集体读、闭上眼睛试背) 真美呀!别说连我们在座的人都被沉
