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1、 幼儿园小班数学教案图形门牌号 幼儿园小班优秀数学教案图形门牌号 设计意图： 现在是小班其次学期，幼儿已经能初步看到图形说知名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括力量，我设计了本次活动图形门牌号。在本次活动中，我就让幼儿在角色嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确识别图形，并制作外形标记。 活动目标： 1能排解图形大小、颜色的干扰，正确识别圆形、正方形、三角形。 2能依据图形制作外形标记图形。 3乐于叙述操作过程，体验舞会的欢乐。 活动预备： 1阅历预备：幼儿已初步熟悉圆形、正方形
2、、三角形 2材料预备：大小、颜色不同的圆形、正方形、三角形卡片，三个家。 活动过程： 一、嬉戏导入，按外形分类 1、开车旅游，激发兴趣。 2、说说玩玩，熟悉图形师：“今日我收到了图形王国的邀请，它们请你们去参与舞会，你们快乐去吗？让我们开着汽车去图形王国吧！” 师：图形王国真美丽，快看它们的宝宝知道今日有很多的小朋友要来王国参与舞会，都跑出来迎接我们了。现在让我们每个人都找一个图形宝宝做朋友。认真得看一看，摸一摸，他长得什么样然后请你帮你的图形朋友做一下自我介绍，让我们都来熟悉熟悉他。 师：你的图形宝宝是什么图形，长得什么样？（我的朋友是圆形宝宝，它长得太阳，饼干一样）（我找到的是正方形宝宝，
3、他长得方方方像电视机屏幕一样）（我找到的是三角形宝宝，他有三个尖尖的角。）宝宝上前介绍后，下面的宝宝也将与其对应的图形举起。 师：他们也出来了很长时间了，有点点累了，想回家了。快看这里有三间房子，我们应当怎样让他们住进去呢。请你把它送回家（三个孩子一起送，教师可以做引导。） 你们来想想他们俩能住在一起吗？）（不能）为什么不能呢？由于他们俩长得不一样，不能住在一起。 三个家定下来以后，请全部的孩子送图形回家。 师：宝宝们都回家了吗？他们都到了自己的家，三角形宝宝住在都是三角形的家里；圆形宝宝住在都是圆形的家里；正方形宝宝住在都是正方形的家里。 二、制作外形标记 集体制作外形标记师：图形宝宝都回到
4、自己家了，那把门关上吧，让他们好好休息吧。可是我有一个问题了，假如其他图形宝宝来找他们时，怎么才能立刻知道是他的朋友是住在哪个家里了？你有什么好方法？（引导幼儿给图形宝宝制作门牌号）师: （1）你们的家门口都有门牌号，一看你们的门牌号我就知道是谁家了，那我们也给图形宝宝的家门口做上门牌号好吗？ （2）看看这个家里住的谁啊？（三角形宝宝）那他们的家门牌号我们应当做什么？（做一个三角形标记）表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候要说三角形宝宝我们送你们三角形标记的门牌号。 （3）那这个家里住的谁？（圆形宝宝）他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是圆形的图形宝宝，送的时候还要告知圆形
5、宝宝，我们送给你们圆形标记的门牌号。 （4）这个是谁的家？（三角形宝宝）他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候还要告知三角形宝宝，我们送给你们三角形标记的门牌号。 师：那你们也试试给图形宝宝做做门牌号码吗?每一组的桌上教师为你预备了，图形标记的描纸，请你选择一个或两个你喜爱的标记描纸为他做门牌号码。做好后请你把标记送给相应的图形宝宝，并说一说:什么图形送你什么外形的门牌号。 三、嬉戏稳固练习。 师：每个门上都贴满了，门牌号码了。现在我们一起来看看门牌都送对了嘛? 师：我们真的很能干，都送对了。现在舞会时间到了，请你到那边选择一个图形面具，找一位朋友或客人教师说一说你的面具是什么图形，眼睛是什么图形。 师：现在请你来尽情的跳舞吧！
