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1、 蓝白之美-生活小制作 镇江市实验初级中学 曹娴【教材分析】蓝白之美这一单元是江苏少年儿童出版社义务教育教科书美术八年级上册第六课，属于设计.应用学习领域，教学内容对传统民间美术蓝印花布进行了详细的介绍，本节课作为第二课时，认识蓝印花布中纹样的创意方式，注重蓝印花布的广泛应用，进行生活中小制作，体验民间美术的淳朴之美。【学情分析】学生在第一课时中已经了解了蓝印花布的“刻、浆、染、刮”的工艺过程，并在此基础上课后思考一些替代复杂工艺的简便方法，这样在本节课中学生才能深入研究蓝印花布的图案特点，大胆的进行创新设计和制作。【教学目标】1知识与技能：理解蓝印花布的艺术特点和特殊的制作工艺，尝试蓝印花布
2、的实用设计和创新制作。2过程与方法：通过欣赏蓝印花布的艺术特点，激起学生的创作欲望。鼓励学生自主探究，掌握设计画稿的注意点,理解不同的涂染法决定着不同的印染效果，最终来完成对“蓝白之美”的艺术畅想。3情感与态度：感受蓝印花布的深厚文化内涵和审美价值。 【教学重点】学习运用蓝印花布的图案特点创新制设计和制作，尝试替代蓝印花布的特殊制作工艺。【教学难点】设计画稿时注意点、线、面要独立分开便于涂色；理解不同的涂染法决定着不同的印染效果。【教学方法】多媒体教学法；情境创设法；演示法；归纳总结法。【学习方法】小组讨论法；分组合作法；展示法。【教具准备】多媒体课件、蓝印花布等实物、教师示范作品、制作书签、
3、茶杯垫的纸板。【学具准备】铅笔、蜡烛、底纹笔、碟子、普兰水粉颜料。【教学过程】一、 导入新课活动一 网购蓝印花布 归纳艺术特点上节课，我们已对蓝印花布的色彩、图案有所了解，并且知道我们江苏南通的蓝印花布由于他复杂的印染技艺已被列入首批国家级非物质文化遗产。很好，那我想请同学们帮个忙，帮我在网上买两块蓝印花布，一起来体验网上购物（如图1）：选择两块蓝印花桌布，并谈谈你选择的理由，来归纳出蓝印花布的艺术特点是什么？ 图1 图2 图3 图4教师归纳总结：色彩：深沉的蓝与纯静的白，简洁明快，质朴中带着雅致。有蓝底白花和白底蓝花两种。图案：是老百姓喜闻乐见的植物、动物、人物、几何形、建筑等等。寓意：画面
4、中的内容与形式巧妙的结合：喜上眉梢、连年有余、龙凤呈祥，这些美好、吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往，蕴含着我们中国人独特的审美趣味和生活情调。出示课题：蓝白之美生活小制作 二、讲授新课：活动二 复杂工艺替代 创造实用新蓝教师用蜡烛和普兰水粉颜料写出课题，一幅蓝底白花（“蓝白之美”字样上涂了蜡烛），一幅白底蓝花（“生活小制作”字外的背景上涂了蜡烛）。1归纳替代制作步骤：（1）用铅笔直接画稿代替刻版。（2）用白蜡烛涂色代替刮浆。（3）用普蓝水粉颜料涂色代替靛蓝染料染色。（注：普蓝颜料多一些水调和）2欣赏蓝印花的杯垫和书签作品（如图2、图3）,提出问题：（1）制作蓝印花的杯垫、书签的图案画什么
5、呢？（2）图案怎么画才有蓝印花布的特点呢？怎样画图案才能方便涂色呢？3找一找:你比较喜欢的蓝印花布中的图案，并且在生活小饰品中应用频率比较高的图案,在老师分发的资料中找出你所喜爱的图案。4教师演示如何从蓝印花布作品中提取元素特点来制作书签、杯垫的过程，学生认真观察。教师提醒：设计蓝印花布画稿时注意点、线、面之间不能相连，要相互独立，这样便于涂色（如图4）。5请每人根据所发参考资料，自定主题，设计一个蓝印花茶杯垫或书签，每人制作一个，小组可以合作一套。蓝印化小制作设计要求：（1）构思（新颖、独特）（2）铅笔直接画稿（构图要饱满）（3）白色蜡烛防染（涂色均匀）普蓝颜料涂色。活动三 展示新蓝 永远流传每一小组作品在实物展示台下展示，并说说你是如何设计的。进行小组自评、互评，其他小组点评。评价标准：从构图、色彩、图案、寓意四方面是否具有蓝印画布特点。三、课堂小结：喜欢蓝印花布这个词，因为这个词不仅有色泽，还有温度，诱发的联想同时满足审美和饱暖。我想我们现在要做的，就是不要让这个温度冷却，要让那一抹永不褪色的蓝永远流传下去，不要等到消失的那天再去惋惜。 四、教学反思 蓝印花布来自民间，体现了中国浓厚的乡土气息，学生能够在这一单元的学习中感受到其朴素之美，并能学习老百姓用蓝印花布在传统习俗上的特色，在日常生活中的应用，认识到是需要我们保护、传承、创新的非物质文化遗产。
