《《老山界》教学设计[105].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《老山界》教学设计[105].docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老山界教学设计教学目标：1、学习以时间变化和地点转移安排文章层次的方法。2、整体感知文章的主要内容，理清文章的写作思路。3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。教学重难点：1、整体感知文章的主要内容，理清文章的写作思路。2、学习红军革命乐观主义精神。教学时数：二课时第一课时教学过程：一、 导入新课1. 毛主席的诗七律 长征中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，（介绍老山界及时代背景）红军战士是怎样翻越这座 “难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗
2、的一位老红军的讲述吧。2. 作者介绍：陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。二、 出示学习目标1、学习以时间变化和地点转移安排文章层次的方法。2、整体感知文章的主要内容，理清文章的写作思路。3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。三、检查预习情况。1、为下列加线字注音：惊惶（ ） 呜咽（ ） 咀嚼（ ）缴租（ ） 蜷（ ） 点缀（ ） 酣（ ）然入梦 落（ ）下2、 理清结构层次（1）、记叙一件事，文章结构一般如何安排？交代起因，记叙经过，说明结
3、局。（2） 、本文是不是这样安排的呢？第一部分：交代决定翻越老山界（1）。第二部分：记叙翻越老山界的经过（233段）。第三部分：说明翻越老山界的意义（34段）。 四、感知文章内容1、请同学自读课文，整体感知文章，并能用一句话概括故事内容。2、我们概括事件内容时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。读完课文，请你先找出本文的记叙六要素。时间：从第一天的下午到次日的下午地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中人物：红军某部的干部和战士起因：红军总部决定翻越老山界(1)经过：红军战士历经艰险翻山(2-33)结果：红军取得了翻山的胜利(33)下面，请同学把这六要素用最
4、简洁的一句话概括出来。（明确：红军在长征途中翻越老山界）3、 快速浏览课文，在文中勾画出表明时间、地点的词句。4、 读课文，根据课文内容，完成表格根据所填的内容，你能概括作者翻越老山界的经过吗？小结：本文是采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次的。这样写，什么时间，什么地点，什么事情，一层一层说下去，十分顺畅，文章脉络十分清晰，这种按时间变化和地点转移安排文章层次的写法，值得我们写记叙文时借鉴。五、课文分析1、通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？阅读课文，在课文中勾画出有关的句子
5、来。明确：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难2、对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险。 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难：敌人追击、枪声密集。3、 面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的精神品质？ 明确：打趣逗笑、奋勇登山；酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续前进； 毫不畏惧、嘲笑敌机表现红军顽强的意志、乐观的精神 六、 课堂小结本节课我们初步了解了文章内容，理清了文章的写作思路。老山界这篇课文，语言朴实优美，运用了多种写作手法，富有抒情气息的描写极为生动细腻，有待我们下节课细细品味，欣赏。七、 布置作业请同学有感情地朗读课文，找出自己最喜欢的语段，品味感悟，在下节课中进行交流。板书设计：老山 界陆 定 一 处境难睡觉难吃饭难行路难 顽强 乐观
