《中班主题19-24个月亲子小兔买菜教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班主题19-24个月亲子小兔买菜教案反思.docx（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中班主题19-24个月亲子小兔买菜教案反思1、中班主题19-24个月亲子小兔买菜教案反思 一、亲亲热热我是小明星指向：能主动上前作自我介绍，声音洪亮，并能友好地欢送同伴。 预备：玩具小话筒1只。 活动目标 1、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满梦想盼望的情感，并尝试用语言进展表述。 2、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 过程： 1、教师出示小话筒，并示范用话筒做自我介绍。 教师：“宝宝，你们好，我是XX教师，很快乐见到你们。” 2、鼓舞宝宝大胆地用小话筒告知教师自己的名字，对于说得好的宝宝，为其贴一颗小五角星。其他家长和宝宝一起欢送英勇做自我介绍的宝宝，边拍手边说：“X
2、XXXXX，你真棒!”(拍手两下，最终一个动作翘翘大拇指)3、点名嬉戏连续，直到每位宝宝都被介绍到。 二、做做玩玩异型嵌板指向：练习二指捏，通过视觉和触觉感知物体的颜色和外形，并进展一一配对。 预备：人手1份：异型嵌板(三角形、房型、树型)1块;背景音乐。 过程： 1、教师以标准姿态取工作毯、玩具托盘。 2、教师示范嬉戏玩法。 将嵌板没有图案的一面朝宝宝，让宝宝猜一猜是什么;再将嵌板翻过来，和宝宝一起熟悉嵌板上的图案，引导宝宝说说名称。 教师动作快速地从嵌板中取走一块，提问：“什么不见了?”再从背后将拿走的一块渐渐地放回嵌板中，边做边说：“XX回来了。”反复做几次，训练宝宝的观看力量，并引导宝
3、宝学习玩嵌板。 3、引导宝宝在家长的帮忙下玩嵌板嬉戏。 提示家长：这个活动训练宝宝二指捏的力量和手眼协作的精确性，通过图形镶嵌还可以培育宝宝的观看力和一一配对的意识。观看宝宝的操作状况，帮忙宝宝感知每个图形的特征;引导宝宝左右手都来捏一捏、试一试;依据宝宝的力量取出嵌板(可全部取出，也可每次只取1个)，让宝宝进展配对练习。 家长帮助宝宝取工作毯和托盘，宝宝进展自主操作。教师逐一观看家长和宝宝的操作状况，并与家长沟通，对家长和宝宝赐予适时的指导。 4、1520分钟后播放収玩具音乐，提示家长和宝宝一起収归活动材料。 三、说说唱唱小兔买菜指向：通过指认、匹配等活动进展认知、记忆、对应力量，并熟悉几种
4、常见的蔬菜。 预备： 1、故事角色木偶及大卡片1套。 2、人手1个托盘，盘中放粘贴童话书小兔买菜1本，小碗1个(内放贴有背胶的相应粘贴卡片1套)。 过程： 1、请家长带宝宝卖弄对教师围成半圆坐下，教师出示小兔木偶，引起宝宝兴趣。 教师：“小兔今日要道菜场去买菜，听一听，小兔都买了哪些好吃的?” 教师用木偶和图片教具边演示边讲故事，并和宝宝一起说出卡片上的蔬菜的名称。 2、出示图书，演示看书的方法及与图片一一对应的方法。 3、请宝宝每人取一个托盘，和家长一起看图书。 提示家长：第一遍讲故事时，可一边指着画一边讲给宝宝听，并让宝宝指认书中的角色和蔬菜;其次遍时，贴在书的相应位置;读书的过程中引导宝
5、宝捏住书角一页一页地翻书，培育良好的阅读习惯。 4、阅读完毕，请家长和宝宝一起収归活动材料。 四、开快乐心小兔去买菜指向：促进大肌肉的进展和身体的协调力量。 预备：人手1个小菜篮，若干蔬菜模型(放在架子上)，各种障碍物(如爬。钻、跨的器械)，大箩筐1个，小兔木偶1个。 过程： 1、请家长带着宝宝面对教师围成一个半圆站立。 2、教师创设嬉戏情境，导入活动。 教师：“今日我们要帮小兔去买菜。”一边带宝宝参观，一边做适当的示范和讲解：“我们要爬过小山坡，钻过小山洞，走过独木桥，跨过小土沟，才能到菜场。宝宝每次只能从架子上拿一棵菜，然后跑回家放进大箩筐。” 提示家长：这个嬉戏可以让宝宝练习钻、爬、跨等
6、动作，促进宝宝大肌肉的进展和身体的协调力量。 3、为宝宝每人分发一个小菜篮，请宝宝从起点动身，到终点购置蔬菜后拿回，放入大箩筐中，再去买菜。嬉戏重复屡次。 提示家长：留意观看宝宝的活动状况，鼓舞宝宝完成全部活动，同时留意宝宝的安全;待宝宝买到蔬菜后和宝宝做沟通，询问宝宝买的是什么。 4、活动完毕，教师操作小兔木偶扮成小兔，和每个宝宝抱一抱以表示感谢。 附故事：小兔买菜星期天，小兔提着菜篮去菜场买菜，由于今日她要请朋友来家吃饭。 来到菜场，小兔看到了红红的西红柿，她对卖菜的小山羊说：“多新奇的西红柿，给我来一个吧!”小兔挎着篮子连续往前走，又观察大辣椒，小兔指着最大的一个红辣椒说：“猫阿姨，我要
7、买这个红辣椒!”小兔再往前走啊走，把茄子、大白菜、黄瓜、南瓜都装进了菜篮里。卖菜的狗伯伯问小兔：“你最爱吃什么菜?”“那你先猜一猜。”小兔卖起了关子。狗伯伯笑着说：“多简洁，不就是胡萝卜吗?来几根吧。”小兔快乐地说：“好的，感谢!”最终，小兔还没忘了给邻居鸡大婶带点洋葱和芹菜! 瞧，小兔在菜市场买了满满的一篮菜。 家庭延长：上菜场或在厨房干活时可带上宝宝，让宝宝熟悉各种各样的蔬菜，丰富宝宝的生活阅历。 活动反思： 1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律
8、始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了根本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是胜利的。 2、学唱歌曲局部，我借助肢体语言，帮忙幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。 3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设布满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。 4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进展很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能到达预期效果。在最终的创编局部，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，
9、运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，完毕局部显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补缺乏，特殊要赐予孩子充分的时机去展现他们的共性，更好激发幼儿的制造力。 2、中班主题19-24个月亲子印花布教案反思 一、亲亲热热点名 报数指向：会跟着家长一起点数，并洪亮地说出自己的名字;承受大家的欢送，也能友好地欢送同伴。 活动目标 1.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 2.训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 过程： 1、教师出示皮球，告知宝宝大皮球今日又要来和宝宝做朋友了，接着念儿歌“大皮球、圆溜溜、滚来滚去找朋友”。念完将球任意滚向一位宝宝，请该宝宝把球抱上来
10、还给教师并介绍自己。 2、连续嬉戏，直到每位宝宝都介绍过自己。 二、做做玩玩印花布指向：学习制作挂饰，进展双手手指和手腕的掌握力及协调力量。 预备： 1、深托盘(或鞋盒)里面垫有白纸，红、黄、蓝三色水粉颜料各34盒，每盆放玻璃球若干。 2、托盘置物(3人1份)：小铃铛，棉线，剪刀，双面胶，彩色皱纹纸。 过程： 1、家长带宝宝面对教师围坐成半圆，教师出示挂饰，激发宝宝兴趣。 教师：“今日我们一起来做美丽的挂饰，装扮我们的活动室。” 2、教师示范从一个颜料盒中捏起一颗玻璃球放进托盘，两手捏住托盘两边，进展左右或前后的摇摆，留意动作幅度不要太多，以免玻璃球滚落。用同法滚上其他颜料。 3、引导宝宝自己
11、“印花布”。 取出画纸，让宝宝观赏上面的图案：“多美的花布呀!我们可以用它来装扮活动室了。” 提示家长：这个嬉戏可以进展宝宝双手手指和手腕的掌握力及协调力量。鼓舞宝宝选择自己喜爱的颜色，用玻璃球滚画，家长不要多干预;引导宝宝用折画纸、撕贴彩条等方式把“花布”制作成挂饰，家长也可用剪刀剪出一个宝宝喜爱的图形;留意剪刀使用的安全等。 家长帮助宝宝取工作毯和托盘，宝宝自主操作。教师逐一观看家长和宝宝的操作状况，并与家长沟通，对家长和宝宝赐予适时的指导。 4、制作完成后，家长和宝宝一起収归活动材料。 三、说说唱唱五官歌指向：熟悉五官，并能指出正确得位置。 预备：五官贴图，钢琴伴奏五官歌。 过程： 1、
12、结合贴图带宝宝恩师五官。 2、嬉戏“看谁指得快”：教师说五官的名称，请宝宝指出图上的相应位置。 3、教师依据歌词提问：“眼睛眼睛(鼻子鼻子、耳朵耳朵、嘴巴嘴巴)在哪里?在哪里?”鼓舞宝宝边指自己的眼睛(鼻子、耳朵、嘴巴)边答复：“在这里。” 4、配班教师钢琴伴奏，主班教师和宝宝共同边做嬉戏边对唱歌曲，请家长帮着宝宝一起唱歌应答。 附歌曲：五官歌1=F 4/4 汪爱玲 词曲 戴 婷 改编3 5 3 5 6 56 1 6 5 -3 - 2 -1 - - 0眼睛 眼睛 在 哪 里?在哪 里? 在 这 里。 鼻子 鼻子 在 哪 里?在哪 里? 在 这 里。 耳朵 耳朵 在 哪 里?在哪 里? 在 这
13、里。 嘴巴 嘴巴 在 哪 里?在哪 里? 在 这 里。 开快乐心 指向：熬炼手部小肌肉力气和掌握力量。 四、开快乐心蜗牛竞赛预备：蜗牛线轴若干。 过程： 1、请家长带宝宝围坐在教师四周，出示蜗牛线轴，激发宝宝的兴趣。 2、“宝宝，这是什么呀?这是一只小蜗牛。我们来看看小蜗牛会怎么爬?”教师示范蜗牛爬行的方法：先将线轴取出，把线轴上的绳子拉到最长，使蜗牛位于绳子的终点，一手拿线轴，另一手把绳子往线轴上绕，渐渐将蜗牛拉回来。 3、给每位宝宝发放一个蜗牛线轴，请宝宝自由玩一玩。 4、组织宝宝在同一线上进展绕线轴竞赛;还可以组织宝宝进展拖蜗牛竞赛，请家长为宝宝加油呐喊。 家庭延长： 带宝宝外出游玩时，
14、可为宝宝供应装有少量食物和饮料的小背包，让宝宝负重完成爬、走或跑、跳的动作，从而增加宝宝的体质，提高运动力量。 活动反思： 整个活动中，发觉我自己的语言还是比拟啰嗦的，对于幼儿的答复，我自己喜爱去重复，而不是在孩子答复的根底上去提升孩子的阅历，这对自身的成长不利，也对孩子的主动进展不利，所以在以后的教学活动中，肯定要不断提示自己。由于语言的简洁性反响的是教师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的留意力更加的分散，由于他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。 幼儿美术观赏训练活动是教师引导幼儿观赏和感受美术作品、自然景物和四周环境中美妙的事物，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和内容美，从而丰富幼儿的审美阅历，培育其审美情感和审美评价力量的训练活动。 3、中班主题19-24个月亲子捞小鱼教案反思 一、亲亲热热点名报数指向：会跟着家长一起点数，并能洪亮地说出自己的名字;承受大家的欢送，也能友好地欢送同伴。 过程：
