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1、20 美丽的小兴安岭（第1课时）【教学目标】1.认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“严、实”等6个生字。2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。3.学习采用抓关键词的方法品读课文，感受小兴安岭树多。4.初步体会作者准确生动的语言，学习作者抓住事物特点生动表达的方法。【教学重、难点】有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会作者准确生动的语言，学习作者抓住事物特点生动表达的方法。【教学准备】师：课件、田字格贴、学习单 生：预习、生字本【教学过程】一图片导入，勇闯字词大关。1.图片引路，谈话揭题。2.随文识字，学习多音字。3.补齐课题，找关键词。（设计意图：课伊始，通过图
2、片调动学生学习的积极性，唤起学生的阅读期待。通过随文识字，把阅读与识字有机结合起来，可以有效提高识字的“质”和“量”。）二读通句子，发现语言秘妙。1. 葱葱茏茏 严严实实 密密层层指名读词语，发现特点AABB式叠词指导书写“严”“实”选词填空：自由读，指名读，齐读。2.又香又脆 又松又软 又肥又厚指名读，发现特点（ABAC式）出示句子齐读。（设计意图：本课的教学着力点是在学习语言文字运用方面，更多的关注表达方式和语言特点。因此，初读课文要求学生读准字音、识记字形，特别注意多音字、难读的字的教学。另外，对本课要求书写的字进行随堂指导和必要的范写。）三初读感知，了解文章结构1.默读课文，思考：小兴
3、安岭最有特色的东西是什么？课文写得最多的又是什么？2.生汇报交流。3.课文中有哪些句子是写树的，请找一找，用“”画出来。4.为什么说树是小兴安岭最有特色的东西?5.小结文章的结构特点。（设计意图：通过朗读，找关键语句，理清文章的脉络，进而了解了文章的结构特点。）四品读感悟，深入体会树多1.齐读第一自然段，说说读后的感受。从哪些词语读出树多？师小结，指导方法。圈关键词，指导朗读。（设计意图：在研读课文时注意关键词句的赏析品悟，让学生通过朗读、想象来理解课文内容，在语言文字上多走几个来回。）2. 出示四个季节的树，描写的树一样吗？哪里不一样？3. 汇报交流，概括4个季节树的不同特点，体会“抽出”的
4、用法。4. 师小结，生比较读5.师配乐配图导读句子(设计意图：通过让学生闭眼想象画面，引导学生说说：你好像看到了什么，再通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在读中体会“抽出”这一准确生动的语言及表达上的好处，避免生搬硬套的学习方法。)6.小练笔，领悟写法。（设计意图：语文课程标准指出，每个学段的写字教学“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”小练笔则是根据教材安排，从读到写，在理解的基础上，引导学生学习围绕中心句写一段话的方法。强调提笔即练字，要注意写的姿势，把字写好，把小练笔写好。）五课堂总结，渗透环保教育。六留下悬念，布置课后作业。1书写生字“脑、袋、严、实、视、线”各2字2词2音。2.有感情地朗读课文。【板书设计】 20美丽的小兴安岭 春 生机勃发 夏 树 枝繁叶茂 秋 五彩斑斓 冬 积满白雪 景物相同 特点不同
