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1、Word格式、可编辑排版五年级数学科教学方案通用5篇 五班级数学科教学方案通用5篇 五班级数学科教学方案 篇1 一.班级同学状况分析： 全班共有同学74人，大局部同学对数学有上进心，但承受力量还有待进步，学习态度还需不断端正。有局部同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育同学各种学习数学的力量，以进步成果。 二.教材分析 ： 本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观看物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 1.数与代数方面 本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学把握了
2、整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，连续培育同学小数的四那么运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，进步解决问题的力量。 2.在空间与图形方面，支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 3.在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试
3、验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数。 4.在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学内容，通过观看、猜测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和觉察、欣赏数学美的意识。 5.本册教材还支配了两个数学综合应用的理论活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和理论力量。 二、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册
4、教材的重点教学内容。 三、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学目的 1、使同学在理解小数的意义和性质的根底上。比拟娴熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正，
5、会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经受从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步理解数字编码的思想方法，培育觉察生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，进步学习的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学措施 1、加强学习目的性训练，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、增加同学的动手理论活动，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，进步同学的学习成果。 4、多创设学习
6、情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活联络，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 6、给特别群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 六、课时支配 1、 小数乘法 (8课时) 2、 小数除法(11课时) 3、 观看物体(3课时) 4、 简易方程 (9课时) (1)用字母表示数 (3课时) (2)解简易方程 (12课时) 量一量找规律 (2课时) 5、多边形的面积(9课时) 量一量 (1课时) 6、 统计与可能性(4课时) 铺一铺 (1课时) 7、数学广角(3课时) 8、 总复习(4课时) 五班
7、级数学科教学方案 篇2 学情分析 本期执教五(1)五(2)，两个班的同学状况有所不同，一班孩子的学习习惯养成好，同学对学习的乐观性较高，教学效果好，二班有一局部同学的缺乏自觉学习的习惯，其中学习困难的孩子有几个，因此本期将辅导的重心放在2班，加强对这局部孩子学习习惯的培育，连续关注学习困难的同学。 教学内容： 因数和倍数本单元教材是在同学学过整数的四那么运算的根底上进展教学的。包含了自然数的熟悉，倍数与因数，2、3、5倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数等。它是以后学习约分、通分、分数四那么运算的根底。通过这局部内容的教学，使同学获得一些有关整数的学问，即数论中最初步的学问，还为同学到中学学习因
8、式分解做些预备，使同学加深对整数的熟悉，还有助于进展他们的抽象思维。 分数的再熟悉要求进一步理解分数的意义，学习分数与除法的关系，真分数、假分数、带分数，分数的根本性质，公因数、约分，公倍数、通分，分数的大小比拟等。是学习分数四那么运算和用分数解决问题的根底。 分数加减法包含了异分母分数的加减法以及实际应用，分数的混合运算，分小互化等。 图形的面积两个单元包含了平面图形面积大小的比拟，平行四边形、三角形、梯形的底与高的熟悉和面积计算;组合图形的面积计算及一些好玩的简洁不规章图形计算。 可能性的大小要求同学学会用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。 教学进度： 第一单元 15课时 第二单
9、元 12课时 第三单元 15课时 第四单元 10课时 第五单元 10课时 第六单元 5课时 总复习 10课时 教学措施 一、 实在加强根底学问和根本技能的教学。 1、 数学根底学问的理解。 2、 处理好根本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。 二、 重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 1、 本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学供给自主探究的时机和一个比拟充分的思索空间。培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学态度。 2、 教师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的关心和引导。 三、 重视培育同学的应用意识
10、和理论力量。 1、 数学教学应表达从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广的根本过程。 2、 在日常的数学活动中要留意小课题讨论和数学理论活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度 教研课题： 作业布置与修改 五班级数学科教学方案 篇3 一、教材分析 (一)、教学内容： 本册内容共分为4个局部： 1、数与代数。包括第一单元小数乘法，其主要内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习;第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习;第四单元小数四那么混合运算，其主要内容有：小数四那么混合
11、运算、解决问题;第七单元倍数与因数，其主要内容有：倍数、因数、2、3、5的倍数特征、合数、质数。 2、空间与图形。包括第二单元图形的平移、旋转与对称，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案;第五单元多边形面积的计算，其主要内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规章图形的面积的估算，熟悉平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。 3、统计与概率。包括第六单元可能性。其主要内容有：让同学理解可能性的大小。 4、综合应用。本册教材支配的综合应用内容将在理论活动的根底上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进展综合性的运用。主要内容为：花边设计竞赛、家庭用电调查、设
12、计抽奖活动。 (二)、教学重点、难点： 重点：小数乘除法的计算，2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的面积计算。 难点：推断一个较大数是质数还是合数;运用三角形、平行四边形、梯形的面积计算解决实际问题;准确地求出两个书的最大公因数和最小公倍数以及不规章图形的面积的估算。 (三)、教学目的： 1、知道小数乘除法的计算方法，会分别进展简洁的小数乘除法运算，能在解决问题的过程中，选择适宜的方法(口算、估算或笔算)进展计算。 2、把握小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。 3、能借助计算器进展较简单的小数乘除法计算，解决简洁的实际问题。 4、把握小数乘除法中保存积或商的近似值的方法，会根据详
13、细状况选择适宜的方式保存积或商的近似值。 5、使同学初步熟悉循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。 6、知道小数四那么混合运算挨次，会进展小数混合运算(以2步为主，不超过3步)，并能在计算的过程中敏捷使用简便算法，会解决有关小数的简洁实际问题。 7、知道什么是倍数。在1-100的自然数中，能找出10以内某个自然数的全部倍数，并知道2、3、5的倍数特征。 8、知道什么是因数。在1-100的自然数中，能找出某个自然数的全部因数。 9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数。 10、熟悉平方千米、公顷，并
14、能进展简洁的换算。 11、利用方格纸或割补等方法，探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能解决简洁的实际问题，并在探究过程中培育探究精神和初步的探究力量。 12、能用方格纸估量不规章图形的面积。 13、通过观看实例，熟悉图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁的图形平移或旋转90度。 14、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 15、欣赏生活中的图案，敏捷运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。 16、知道可能性有大小，会在详细情境中作出推断。 17、初步感受数学学问间的联络，有综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的成功体验，获得综合运用所学学问解决简洁实际问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。 18、在学习过程中培育计算力量，抽象概括力量和推理力量，进展同学的空间观念。 二、学情分析： 通过一年来和孩子们的共同学习，本班的44名同学，两极分化较为严峻。作为学校高段起始班级，同学在思维方法和技能上有了进
