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1、语文园地二单元拓展教学设计第一课时课时目标通过学习量词短语,认识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个汉字,体会量词在生活中的使用。进一步巩固26个字母大小写的区分,能熟练地对应大写字母与小写字母。拓展相同部首的汉字,并比较相同部件在不同结构汉字中的写法。教学过程出示图片,创设识字情境师:这节课老师给大家带来了一些新朋友,它们是(多媒体出示图片:车、吗、书、铅笔、树、飞机)。指名生说说图片中物品的名称,师根据生的回答相应在图片下方出示词语。师过渡:今天我们学习的汉字就与这些物品有关,让我们赶紧开始今天的学习吧!认识汉字,体会量词的使用师引导学生观察图片上每一种物品的数量,明确都是一个。生练习用“一
2、()车、一()马、一()书、一()铅笔、一()飞机”的结构再来说一说图上的物品。先自主练习,再与同位轻声交流。指名生回答,师根据学生的回答相机在图片下方出示正确答案,将“辆、匹、册、支、棵、架”几个字突出显示。生自主读一读六个短语,在短语中加强学生认读这六个汉字。单独出示这六个汉字,通过指名读、开火车读、小组读、全班齐读等方式确保每一位学生都能正确认读。鼓励学生认真观察这六个汉字,交流识字方法,根据生的交流情况,师适当进行指导:“辆”“架”“棵”“支”都可以用加一加的方法来识记,而且“辆、架、棵”这三个字的偏旁都与字义有关;“匹”与“四”进行比较区分;“册”通过出示象形字演化图帮助学生识记字形
3、,理解字义。适度拓展,体会量词的使用:师过渡:在生活中,像“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这样的短语还有很多,同学们能结合自己的生活说出一些来吗?指名生交流,师适当板书,如:一条鱼、一朵花、一张纸、一只小鸟等。师小结:“一条鱼”不能说成“一只鱼”,“一朵花”不能说成“一棵花”,否则就会闹笑话,而且别人也听不懂。在生活中,我们要正确使用这一类的词语。正确区分26个字母的大小写师过渡:在“语文园地一”中,我们认识了字母王国中的26个好朋友,同学们还记得它们吗?我们一起来和它们打个招呼吧!(师出示26个字母,指名生认读。)师:26个字母中,每一个字母既有大写,也有小写。请同学们
4、认真观察,看看每一个大写字母和小写字母在形状上有什么联系,有什么好办法能记住它们呢? 指名生交流,师适当小结,引导学生进行分类识记:大小写相同:c、k、o、p、s、u、x、v、w、z(10个);大小写稍微有些变化:b、f、h、i、j、l、m、n、y(9个);大小写差别较大:a、d、e、g、q、r、t(7个)。(这7个字母的大写,鼓励学生采用自己喜欢的方式进行识记,如A像一个三角形、扑克牌中的A;G像一个半圆加个小钩;Q是圆圈加尾巴等。)生自主完成课本中的练习“找一找、连一连”。游戏巩固:找朋友。(老师把26个字母的大小写卡片分给同学,一生上讲台拿出自己的卡片,问“我的朋友在哪里”,另一位拿到与
5、此卡片对应的同学站起来说“你的朋友在这里”。)巩固识字,比较字形师过渡:刚才我们玩了字母卡片找朋友的游戏,接下来汉字朋友要闪亮登场了,它们也想找朋友呢。(师出示“日”字和“寸”字)鼓励学生为“日”和“寸”找朋友,组成新字,师提示可以在“日”“寸”的上下左右添加。指名生交流,师相机板书:明、星、早、阳;过、时、对、村,指名认读,口头组词。生自主观察“明、星、早、阳”,比较“日”字在不同结构汉字中的写法有什么区别,指名生交流,师小结:“日”放在汉字的左边作偏旁时要略小偏窄,如“明”;放在汉字上方作日字头时要略扁,如“星、早”;放在汉字的右边时正常书写。师范写,生自主练写,师巡视指导。适度拓展:师出示“木”字,鼓励学生加上部件组成新字,注意“木”字所在的不同位置。指名生交流,师板书:木在左边:桃、村;木在上方:杏、李;木在下方:梨、呆。师小结:汉字很神奇,同样的部件放在汉字不同的位置中,书写时就会有变化,同学们再写字时要注意到这一点,这样才能把字写得更加端正、漂亮。课堂小结同学们,这节课我们来到语文园地,认识了许多表示数量的汉字,和26个字母朋友又见了一面,为汉字宝宝找到了许多好朋友,收获可真大啊!
