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1、 卢沟桥的狮子教学设计第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。二、自学第二大段（一）出示自学提示：1、这些狮子真有意思作者是从哪几方面写的？2、细读描写狮子形状的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？ （二）小组讨论。（三）全班交流：1、指读第二自然段。2、小组汇报讨论结果。（1）这些狮子真有意思作者是从大小、形状、神态来写的。（2）细读描写狮子形状的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有
2、意思？为什么？有的：蹲坐 长吼有的：低头 听有的：偎依 熟睡有的：藏 游戏有的：按 淘气（在讨论学习中联系上下文理解偎依的意思。有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。）由学生谈一谈你认为哪种形状最有意思？为什么？引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。师引读第二自然段：这些狮子真有意思。它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有的。师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）（3）作者为什
3、么在第二自然段的末尾用省略号？ 卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。发散练习：你能通过想象，用有的有的还有的的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）三、学习第三大段1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。2、齐读最后一段，思考为什么卢沟桥是一座具有历史意义的建筑？3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈七七事变的起因、经过、结果。在学习中引导学生查词典，联系七七事变 理解挑衅的意思。（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。）4、有感情朗读最后一段。四、总结师：卢沟桥的狮子一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。七七事变对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。
