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1、 大班科学教案光的反射教案1、大班科学教案光的反射教案 活动目标： 1.了解光的反射现象，会转变镜子的角度，让光往不同的方向反射。 2.能用语言表述自己的探究过程和发觉。 3.体验探究的乐趣，了解光的反射与我们生活的关系。 4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备： 1.物质预备： (1)每人一面平面镜(大小外形各异)。 (2)能表现光的反射的动画或图片。 (3)若干可以反光的物品，如：调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种外表光亮的金属或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。 (4)我们生活中的光的反射的图片。 2.时间安排
2、：阳光绚烂的日子。 活动过程： 一、呈现光的反射现象，激发幼儿学习兴趣。 1.请配班教师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓舞幼儿查找亮光，自然引出活动主题。 2.提问：亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的? 二、引导幼儿探究镜子反光的现象。 (一)请幼儿手持镜子到户外，自由探究如何将光反射进教室。 (二)引导幼儿沟通争论：你是怎样将太阳光反射到教室的?并做一做。 1.请做胜利的小朋友演示一下是如何做的，胜利的小朋友帮忙没胜利的小朋友。 2.小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。 3.请幼儿沟通：在反射光的过程中，还有什么发觉，如反射进教室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移
3、动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的? 4.小结：反射的光大小外形是不一样的，转变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。 (三)请幼儿再次操作，并相互沟通阅历。 操作要求：小朋友去调整一下镜子的角度，让光往不同的方向反射。 (四)借助动画或图片，明确引出光的反射 光的反射概念：光照到物体外表，被物体拦住，转变了原来传播的方向，反回去了。这种现象叫做光的反射。 三、引导幼儿探究还有哪些东西能反射光? (一)鼓舞幼儿结合生活阅历说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光? (二)请幼儿选择供应的其他材料，自由探究哪些东西也能反射光? 提示：你可以摸摸材料，试一试这些材料哪
4、些能反光，哪些不能反射。 (三)鼓舞幼儿探究这些反射出的光有什么不同? 小结：能反射光的东西都是外表光亮平坦的，不能反射光的东西是外表粗糙的;亮度强的物体，反射的光的亮度也强;小的东西反射出的光也小;不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的;有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字 四、光的反射与我们的生活息息相关。 (一)光的反射在生活中带来的好处 1.提问：谁知道光的反射给我们的生活带来了什么便利? 2.小结：我们聪慧的人类利用了光的反射给我们的生活带来很多好处，比方我们有了好玩的玩具万花筒和观景箱;太阳灶能煮饭;月亮能照亮黑夜(最大的光的反射) (二)光的反射也会给我们带来不便 1.提问：
5、那光的反射会不会给我们的生活带来不好的地方呢?谁知道? 2.小结：城市里许多高楼大厦外面装修都是玻璃，整栋大厦都在进展光的反射，让我们都睁不开眼，形成了光污染;夏天的时候，太阳照在地面上会刺激人的眼睛所以我们要好好地利用光的反射，让它为我们的生活供应更多帮忙。 2、大班科学活动教案：奇异的彩虹教案 活动目标： 1、通过观看彩虹这一自然现象，激发幼儿主动参加科学探究的兴趣。 2、通过实现操作，探究彩虹形成的神秘。 3、在感受彩虹美的过程中，培育幼儿喜爱大自然的情感。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1、录像机、录像
6、带奇异的彩虹。 2、在活动区中投放试验用具：三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等若干。 3、活动前让幼儿通过看图书、问家长等多种途径收集有关彩虹的学问，并在活动区中投放有关彩虹的图片。 4、在晴朗有太阳的日子里进展活动。 活动过程： 一、通过让幼儿相互沟通争论，激发幼儿探究彩虹这一自然现象的兴趣。请幼儿讲出在什么地方发觉彩虹的?彩虹是什么样的?像什么?(请幼儿依据自己的已有阅历，争论江处彩虹的颜色、外形以及看到的彩虹的感受)。 二、引导幼儿观看录像奇异的彩虹，简洁了解彩虹的形成。 “教师也见过彩虹，还把它录了下来，请小朋友看为什么会消失彩虹?” 看完录像后提问：彩虹是什么时候消失的?是什
7、么外形的?像什么? 三、开展小试验：自制人工小彩虹，初步然所、发觉彩虹形成的缘由。 1、引导幼儿从已预备的种种材料(三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等)中，任意选择材料，自由探究试验。然后相互沟通自己所发觉的现象。(幼儿操作时，教室可寻回了解幼儿的探究状况，并赐予适当的指导。) 2、请发觉小彩虹的幼儿演示、讲解自己发觉的好玩现象。(当幼儿讲解演示不够清晰时，教师可做必要的提示和帮忙。) 试验一：正对太阳，从软管中喷出呈雾状的自来水，透过水雾，就可以发觉彩虹现象。 试验二：透过三棱镜观看太阳光折射的七种颜色。 试验三：把镜子房倒水盆里正对着太阳光，就会发觉彩虹现象。 试验四：背对着太阳站
8、立，然后用嘴向空中喷出一口水雾，就会看到在那些水珠上面有一条小小的彩虹。 3、启发幼儿在试验胜利后，相互那交换材料，试一试用另一种方法发觉小彩虹。 4、组织争论：彩虹是怎样形成的?(彩虹是漂移在空中的小水滴，反射太阳光形成的。) 四、引导幼儿观赏故事虹和霓，初步了解虹与霓的区分，进一步激发幼儿的探究欲望。 教师声情并茂的叙述故事虹和霓 提问：1、雨过天晴，小喜鹊发觉了什么? 2、彩虹上面有一道浅颜色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同? 3、为什么小喜鹊的话还没讲完彩虹及不见了?(由于雨过后，天空有很多小水珠，他们让太阳一照就折射出七色光，太阳再晒一会儿，微小小水珠被蒸发掉，虹与霓就没有了。) 3
9、、大班科学活动教案：春天的花教案 活动目标： 1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。 2.制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、场地布置(花仙子的花园) 2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。 活动过程： 观看环境，引出主题观看尝试，操作发觉自我制造、描述构思情感谢发 一、观看环境，感知花的美 1.带入场地：今日我们去花仙子
10、的花园玩，好吗? 2.观看环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么美丽?观察花你感到怎么样? 二、观看、品尝、发觉、感知花的用途 1.出示花的礼物：花仙子还为我们预备了很多礼物，我们一起来看看好吗? 2.幼儿观看、品尝花的礼物 (1)提问：你们熟悉这些礼物吗?它是怎么用的? (2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。 3.逐个提问：这是什么?可以用来做什么? 4.小结花的用途提问：花还可以做什么? (1)做药 (2)可以吃 (3)泡茶喝 (4)用花做好看的装饰品。 (5)芳香空气 (6)可以美容 三、制造花的艺术品 1.观看花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜爱吗?我也用送点礼物
11、给花仙子。我的头箍是用什么做的? 2.提出制造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面教师预备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，预备送给谁。 3.幼儿绘画：花的礼物 4.幼儿描述自己的制造。 四、情感谢发你觉得花的用处多吗?我们应当怎样对待花? 4、大班科学活动教案：光和影子教案 活动目标： 1.引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究兴趣、求知欲望。 2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。 3.进展幼儿的观看、比拟及思索、表达等力量。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备
12、： 1.知道产生影子所需要的条件，即物体拦住光就有了影子。 2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。 3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。 活动过程： 一、激发兴趣 出示纸乌龟。昨天教师在手电筒和白纸的帮忙下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它毕竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗? 二、引导幼儿操作 1.供应每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。 2.幼儿操作，教师观看、了解幼儿的探究状况，引导幼儿大胆想方法解决问题。 3.组织幼儿沟通争论。 请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴沟通，并相互演示。 请个别幼儿把自己的
13、探究结果告知大家，并演示过程。 争论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿沟通，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分翻开幼儿的思路，激发幼儿主动克制困难的愿望。) 教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必需有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。 4.让每个幼儿自己订正错误并验证，使其体验胜利的乐趣。 三、启发幼儿进一步探究 1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。) 2.供应各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些局部适于活动，然后设法让它们动起来。 3.幼儿探究，教师应允许幼儿失败，鼓舞幼儿创新，并依据幼儿的探究状况予以准时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思索：“鼓槌”的角度折叠得是否适宜?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关? 4.沟通与争论。 请幼儿叙述操作方法并示范，引导幼儿观看这些物体是怎么活动的。 你们发觉了什么隐秘?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。) 教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化
