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1、教师作文之我教师多件事详略得看作文我的老师多件事详略得看作文【篇一：我的老师作文】我最崇敬的老师人们都崇敬静静奉献的老师，还用了无数东西来比喻：太阳、春风、蜡烛，而我却说老师对我的爱比父爱严重，比母爱细腻，比友善更贞洁。我的老师中有一位我最崇敬的老师，她叫梁玉芳，是我的班主任，她有一头漆黑发亮的头发，一双炯炯有神的大眼睛杀伤力极高，一个不高的鼻子挂在脸上，一张不大的嘴却能言善辩，爱说话的小朋友可要注意哦。我的老师梁老师对我们可细腻了，可谓我的第二母亲，你瞧瞧吧。你只需打开我的作业本，你就会发现，老师不单在答案上给我们做了批阅，连过程中也有他圈圈点点的笔迹，有时旁边还有几句批语。不单是成绩好的学
2、生这样，成绩差的学生依旧这样，由于在他的心中没有利害学生之分，只需爱学、愿学的学生他都喜爱，都会这样努力的把学生教好。不单是学习上，在生活上他也对我们很细腻，比方吃饭时，梁老师亲身为我们分饭，目的就是担忧我们有些人吃不上，而她，老是最后一个吃饭。有时，没有饭了，她自己也只能到别班找或买方便面了。别看梁老师细腻，她有时也有严苛的时候，那阵容，是你没法想象的。记得又一次，我们班的捣乱鬼又把某某女生弄哭了，梁老师生气极了。整个脸都涨红了，冲入教室，拿起一本书砸在桌上“彭”一声巨响，乱糟糟的教室一下子寂静了下来，连呼吸声都听获得。“谁把xx弄哭了，给我出来”老师吼道，俏皮蛋站了起来，老师拉着她走出了教
3、室，站在门口，开始了她的长篇大论，还没讲到五分钟，那俏皮蛋脸上挂满了“珍珠”，那真是两条“漂亮的花果上大瀑布啊”。老师见状，让他进去，可我们苦倒霉了，老师竟一下午都对我们“念经”。这就是我的老师，我很思念他。你们呢？我的语文老师提起这个话题，我一时无语，眼前闪现着很多人的身影，怀有宝贝的英语老师，风趣风趣的科学老师，冷淡严肃的历史老师最后，我的脑海定格在这幅画面高瘦的语文老师英姿飒爽地在讲台上授课。 / 我的语文老师是个地道的美女，纤瘦的腰好像杨柳般，我真怕什么时候刮来一阵狂风将老师的腰吹断了。就像湖畔的垂柳同样，柔嫩的柳枝随风飞扬，老师的秀发也在习习秋风中摇动起来。老师也是近视眼，但丝毫没有
4、影响她的气质，仍旧感人。我的语文老师是个值得敬爱的人。她十分坦率，她其实不喜爱成为“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中的牺牲品，固然伟大单又悲壮。她是水手，而我们是渡客，率领我们通往知识的此岸。而后持续她的水手生涯。这样不是很好吗？将知识教授给更多的人，用仅有的青春，做更多存心义的事。我的语文老师是个仔细负责的人。她用多种案例来教育我们“不时学语文，到处用语文”；用现实中的一般事物告诉我们“语文其实不是枯燥的，也是漂亮的”。她专心地教我们如何学习语文，如何发现语文的美，她将自己所知的毫无保存的与我们分享。我的语文老师是个厉害的人物，她又有些特别之处。她说的头头是道，语言流痛迅速清楚，让我的敬重
5、之情油但是生。她的上课方式独出心裁，既能解说书上的内容，又其实不乏味，令人深深地被吸引。我的语文老师，她有自己的特点，有自己的魅力。但都有一个天下老师都拥有的质量：仔细，为学生着想，谨小慎微。在此，向我亲爱的语文老师致敬！我的孔老师其实，三个语文老师我都挺喜爱的，特别是此刻教我们的孔令莲老师。孔老师跟我妈妈是同事，没教我以前，我都喊她孔妈妈。她虽然四十明年，但看上去仍旧很年青，一头长长的卷发，戴一副深红色边框的眼镜，显得很精神。自从她成了我的语文老师，我发现她闪亮的眸子老是陪伴我们左右，明察秋毫。头几日默写课文时，我错了两处，孔老师不单让我校正，还要求我重默了一遍。但是马虎的我又错了一个标点符
6、号，孔老师绝不留情地给我指出来。我心想：不就是一个小小的标点符号嘛，谁会注意到啊？于是我不以为意地在旁边改了一下。孔老师忧如看出了我的心思，给我复批后，轻轻地抚摸着我的头，意味深长地说道：“溜溜啊，你可不可以小瞧一个不起眼的标点符号呀，常常细节决定成败。还记得昨天我们读的短文中的那位小伙子吗？他能应聘成功不就是由于他在生活中不时到处着重自己的一言一行才感动了经理的吗？瞧，此次你默得正确无误，字也写得漂亮，看着多舒畅啊！”说完，还在我的簿本上画了个甜甜的笑容呢！立时，一股暖流涌上心头，我终于理解她的一番良苦用心了。孔老师不单严中有爱，并且风趣风趣。有一次上课时，我们正在朗读，突然，一只苍蝇趔趔趄
7、趄地飞到投影幕上，孔老师先用教棒轻轻赶走它。但是过了一会，苍蝇不知从哪里散步了一圈又飞回来歇在投影幕上。同学们都不由得叽叽喳喳谈论起来。此次，孔老师没有赶它，却笑着对我们说：“听，同学们读得多有滋味啊，连苍蝇都来凑喧闹哩！”一句话逗得大家畅怀大笑！接下来，同学们读得更为起劲了。跟孔老师在一起的日子就是暖和多多，高兴多多！习作要求：以“我的xx老师”为作文主题写一篇作文，也可依据主题自拟题目。1、学会用一件事或几件事反应一位老师的思想质量；2、注意详略适合，哪些资料详写，哪些略写。3、书写规范、工整；4、语言通畅、有中心、有条理；5、写完后仔细改正。【篇二：大作文：有详有略详略适合】课题：有详有
8、略详略适合第一教时主备人：王长安授课人：王长安授课班级：八（2）(3)授课时间：10.12教课目的：1、记事做到有详有略、详略适合。2、明确详略与中心思想的关系。教课要点：记事做到有详有略、详略适合。教课难点：记事做到有详有略、详略适合。教课过程一、过渡：明确了有详有略，详略适合的重要性后，我们看看如何做到有详有略的。一、故事导入：法国巴黎艺术馆里，陈设着一座伟大的文学家巴尔扎克的塑像，奇怪的是：他的塑像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为何要砍掉巴尔扎克塑像的双手呢？本来，在一个深夜里，罗丹好不简单达成了巴尔扎克的塑像，特别满意，连夜叫醒了他的学生来赏识塑像。他的学生把塑像
9、频频地看了个够，以后，眼光逐渐地集中在塑像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分传神。学生们不由连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双巧妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消逝了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔塑像，砍掉了那双“完满的手”。罗丹的塑像是要表现巴尔扎克的精神、气质，此刻那双手（次要部分）突出了，人们看了塑像，只赏识手的完满，而忽视了主要的内容。所以，罗丹砍掉了塑像的双手，以突出塑像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有环绕中心安排详写和略写，叙事的要点才能突出。今日我们就和大家一起学习作文的技巧有详有略，详略适合二、写记述文，不论记述何人、何事，文章
10、应确定一个明确的中心意思。中情意思一确定，要依据表现中情意思的需要去选择资料，有详有略地记述。详略安排适合是优化构造、突出主题的重要手段，也是本单元作文的要点。那么，作文时如何才能做到详略适合呢？请同学们阅读短文有详有略，详略适合。那么，在记述的过程中，如何安排详写和略写呢？第一事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，常常是交代时间、地址、人物，以及因由，事情的结果部分，常常是写失事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或许说在整篇文章中，不过是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，是整篇文写记述文如何才能做到“有详有略，详略适合”呢？一定在这三个方面下
11、时间。1、弄理解什么是详写和略写所谓详写，是指对能直接表现中情意思的主要资料加以详细的表达和描绘，松开笔墨，写得比较充足；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中情意思的资料，少用笔墨，进行归纳式的表达。2、弄清楚详写和略写的关系在一篇文章中，详写和略写是对峙一致、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容一定是主要的，次要的不可以详写，不然文章就罗嗦、冗长，资料堆砌，吞没了中心意思；但详写一定有略写配合，略写增补详写，使文章繁简适合，要点突出。可见，详写和略写是两种互为增补的表达方法。一般地说，详写常常用来表现“点”的状况，反应事物的深度；略写则常
12、常归纳“面”的状况，反应事物的广度。3、如何确定详写和略写在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加表达和描绘，哪些地方只要一笔交代，这不是依据写作者掌握资料的多寡来决定的，也不是依据个人的爱好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接的、详细生动地表现文章中情意思的地方要详写；同表现中情意思有些联系，完好不写，就会对主要方面有影响或许使情节不完好，或许使内容显得单薄，或许使详写部分缺乏衬托，这些属于不可以不写但又不用详写的，就要略写。学生作文，在办理详略的问题上，简单犯两种缺点：一是掌握的资料多，就多写、滥写；掌握的资料少，就少写，或不写。二是爱好的、熟习的就多
13、写，反之则少写，或不写。比如不论与表现中情意思能否有关，总要有几句光景描绘，有时甚至一写一大段。这类现象要防止。练习题目请以“在双休日里”为题，写一篇作文。要求：1、第一在横线上填上适合的词语，使文题完好，使立意明确。2、选择二三事，考虑好详略。3、许多于600字。【篇三：初中作文训练详略适合】训练目标：1、认识文章详略适合的利处。2、掌握使文章详略适合的方法。3、会把这些方法存心识地运用到写作中。导入：同学们,苏轼有一首诗写得好：“水光潋艳晴方好,山色空潆雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适宜。”那么,我们的文章能不可以做到浓淡适宜,疏密有致呢？这就是我们今日要学习的内容记述文写作要详略适合
14、。（一）知识链接例文鉴赏：我们来读一读鲁迅先生社戏里的文段，感觉详略的魅力。我们每日的事情大体是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的傻子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便能够钓到一大碗。这虾按例是归我吃的。其次即是一起去放牛，但或许由于高等动物了的缘由罢，黄牛水牛都欺生，敢于侮辱我，所以我也总不敢走近身，只能远远地随着，站着。这时候，小朋友们便不再谅解我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。我的很重的心忽而轻松了，身体也仿佛伸展到说不出的大。一出门，便看见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，
15、较大的聚在船尾。母亲送出来嘱咐“要当心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有谈笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄行进了。比较两段文字，在详略上有什么特点？为何要这样安排呢？研究：第一段是略写，第二段是略写。由于“社戏”是文章的中心内容，而垂钓钓虾则是为了烘托社戏，所以略写。?.什么是详写和略写？所谓详写，是指对能直接表现中情意思的主要资料加以详细的表达和描绘，松开笔墨写得比较充足；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中情意思的资料少用笔墨，进行归纳式的表达。二、为了庆贺春节，大家分为少儿组、青年组、成人组、老年组，举办家庭春节晚会，老师要求以此为素材写篇记述文，请联合老师供给的纲要
