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1、18.3 测量小灯泡的电功率一、实验目标测量小灯泡的电功率二、课时安排一课时三、实验流程（1）实验导入 播放图片，仔细观察下图中白炽灯上的铭牌，它所标的“PZ 220 -100W”的含义是什么？它的额定电流多大？（2）实验过程提出问题常用的小灯泡标着额定电压（如 2.5 V、3.8 V），而未标明额定功率。例如一盏小灯泡额定电压为 2.5 V，如何测出它的额定电功率?说出你的实验方法，所要测的物理量，需要的实验器材，并请画出电路图。 如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡实际功率，还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压？ 实验目的测量小灯泡的额定电功率测量不同电压下的的电功率实验原理P
2、UI实验器材电源、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（额定电压2.5 V）。实验中需要测量的物理量是：小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流设计电路，并连接实物引导学生根据实验原理设计实验电路图，并根据电路图连接实物实验要求移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压分 别为额定电压、低于额定电压、高于额定电压（约 1.2U额） 。 记录电压值，电流值，同时观察比较灯的亮度有何区别。 问题讨论：闭开关前为什么要把滑动变阻器调到最大值？提示：为了保护电路，开关闭合前要把滑动变阻器调到最大值在三次实验中哪一次的测量值是小灯泡额定功率？提示：根据额定功率的概念，当小灯泡两端的电压（电压表的示数）为灯泡
3、的额定电压时，此时测量的功率为小灯泡的额定功率. 能否根据三次测量数据计算出小灯泡的平均电功率，为什么？提示：不可以。小灯泡的电功率随着它两端电压的改变而改变，是一个变化的量，因此多次测量求平均值毫无意义. 电源和电压表、电流表的量程应如何选择？提示：所选电源电压应高于小灯泡的额定电压，例如测定额定电压为 2.5 V 的小灯泡的电功率时至少要选两节新的干电池串联使用；电压表的量程要大于小灯泡的额定电压，电流表的量程要大于小灯泡正常工作时的电流。【 】本实验电路图，还可以测量电学中的什么物理量？提示：测量小灯泡的电阻.若在实验时发现，无论怎样调节滑动变阻器，灯泡的亮度始终很暗，电流表和电压表示数
4、不变.其故障是什么？ 提示：滑动变阻器同时连接下面两个接线柱，使滑动变阻器始终处于最大值.实验步骤将电压表和电流表指针调零，断开开关，按照电路图连接电路，将滑动变阻器滑片放在 阻值最大处。闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电压表示数依次为2.5 V、2 V和3 V，依次记下电压表示数U和对应的电流表示数I，分别将U、I记录在表格中； 观察并比较三次小灯泡的发光情况，将现象记录在表格中。进行实验由学生分实验小组进行实验，老师巡视，（3）数据处理及结论小灯泡的额定电压是2.5V。 实验结论：U实U额，P实 P额，灯正常发光U实U额，P实 P额，灯比正常发光暗U实U额，P实 P额，灯比正常发光亮，灯有可能被烧毁（4）归纳小结U实U额，P实 P额，灯正常发光U实U额，P实 P额，灯比正常发光暗U实U额，P实 P额，灯比正常发光亮，灯有可能被烧毁决定灯亮度的主要依据是灯的实际电功率。灯的实际电功率不一定等于额定功率。四、作业布置完成本节课后习题 动手动脑学物理五、教学反思 本节实验课在中考中战有重要的地位，它在历年来的中考中屡屡出现，考查的知识点也是多种多样，而同学们在前面的学习中有了一定的电学实验基础，所以这一节课我们的重点放在了合作探究测量小灯泡的电功率和与该实验有关问题的拓展上，在实验中横向联系，和伏安法测电阻、电路故障、影响电阻大小的因素、串联分压等问题都在本节中有所涉及。
