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1、凤矿小学五年级下册语文高效课堂导学案教学 时间课题 21七律长征课时 安排二课时主备人纪淑芬协助备课人使用人教学 目标1.认识了3个生字，会写3个生字。正确理解下列词语：只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。2.理解诗意，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。3.能正确、流利、有感情地朗诵全诗，背诵全诗。重点与难点重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。学情 分析本课的内容对于当代的孩子已十分遥远，所以如何让学生在课前对长征有一个更好的了解，是上好这堂课的关键，因此课前让
2、孩子读一篇和长征有关的故事是必须的。导 学 流 程二度设计第一课时一、导入新课，明确目标同学们，大家都知道，新中国的建立，是多少的革命先烈用鲜血和生命换来的。然而在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征,它为新中国的建立起到了关键性的作用。在长征即将结束的前夕，一代伟人毛泽东写下了一首著名的七律长征。将风云历史，浓缩成一首诗。今天我们就顺着伟人的笔迹，去触摸长征的风景。 二、自主学习，合作探究1.自由朗读课文，不认识的字圈出来，注意读准字音。 2.你从哪句诗、那个词感受到红军战士这种不怕困难勇往直前的精神？3.学生借助工具书或页下注释合作理解诗句意
3、思。4.学生分小组合作学习，并结合收集的资料在书上写出体会。三、展示交流，点拨总结1.逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子2.“更喜”“尽开颜”从这几个字上体现了红军一种乐观主义精神。3.“难”、“不怕”“只等闲”、钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。4.要求：节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。四、达标检测，反馈评价比一比再组词。闲（ ） 迤（ ）腾（ ） 渡（ ）闭（ ） 施（ ）藤（ ） 度（ ） 第二课时一、导入新课，明确目标今天，我们继续学习这首诗歌，出示目标。二、 自主学习，合作探究1.这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几幅威武雄壮的画面
4、？。 2.在诗中你最喜欢哪几句？谈谈你的理由。三、展示交流 点拨总结1.“红军不怕远征难，万水千山只等闲” 这句在诗中起了什么作用？（总说，统领全文） 诗中哪几个词表现出红军英勇无畏？ （1）“不怕”两字铿锵有力，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。 （2）“等闲”则将困难轻轻一瞥，表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感。 2“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸“作者为什么把绵延不断的五岭与巍峨高大的乌蒙分别比做“细浪”和“泥丸”？用夸张的修辞手法，把五岭山和乌蒙山比喻成“细浪”和“泥丸”更能反衬出红军不怕困难，伟大的气魄。 3.“金沙水拍云崖暖，大度桥横铁索寒” （
5、1）课件出示金沙江画面，老师简单讲解巧渡金沙江的故事。 （2）课件出示飞夺泸定桥的片断，放音乐。 “暖”与“寒”分别用什么修辞手法？（对比） 你从诗句中体会到了什么？ “暖”既写出了5月春暖花开的金沙江风高浪急，暖气热腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情。 “寒”字则烘托出泸定桥的自然环境的险恶，反衬红军战士艰难险阻的英雄形象。放飞夺泸定桥音乐 4.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” 他们翻越了五岭和乌蒙，他们渡过了金沙江，夺下泸定桥，这一切他们都曾乐观的面对，虽然如今面对的大雪山终年积雪，绵延千里，但是你可以想象到什么？（他们依然乐观；不放在眼里）翻越了岷山，意味着长征即将胜利。谁不高兴呢？所以，毛泽东看到的是“三军过后”（生接）“尽开颜 四、达标检测，反馈评价 1.根据课文内容判断，（1）“五岭逶迤腾细浪” 运用了夸张的修辞方法。（ ）（2）“三军过后尽开颜” 中的“三军” 指海、陆、空三军。（ ）（3）“红军不怕远征难” 一句具体形象地表现了红军大无畏的英雄气概和乐观主义精神。（）（4）“万水千山” 在诗中形容无数的山，无数的水。（ ）2.背诵七律长征作业 设计板书设计 课后反思
